淺談學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 00:41本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)。（二）增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 1．參與學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)明白，只有支持和鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，才能提高孩子的適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，家長(zhǎng)能夠積極支持孩子參加學(xué)校組織的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)校組織的春游、秋游活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)等等，通過(guò)活動(dòng)讓孩子走進(jìn)社會(huì)大課堂，學(xué)會(huì)許多課本上沒(méi)有的知識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使他們意識(shí)到社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)他們的努力，所以他們就要好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。2．參與家庭組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以鍛煉孩子的社會(huì)適應(yīng)性。如周末帶孩子到科技館參觀，假期里一起出去旅游，了解祖國(guó)錦繡山河、風(fēng)土人情等，在參觀游玩中培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為祖國(guó)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。3．參與社區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)注意關(guān)心孩子生活的社區(qū)組織的活動(dòng)，并與孩子積極參加所適宜的活動(dòng)，以培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。如為災(zāi)區(qū)捐款捐物，為創(chuàng)建文明社區(qū)出一份力等。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了孩子對(duì)社區(qū)生活的關(guān)心，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，提高了孩子的社會(huì)實(shí)踐能力。4．參與社會(huì)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子積極地參與社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，如為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的孩子捐款捐物，為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的孩子搞一次義賣活動(dòng)，參加“保護(hù)生態(tài)環(huán)境從我做起”活動(dòng)等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子體會(huì)了社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的付出與努力，作為社會(huì)的一份子有責(zé)任為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。以上僅僅是對(duì)在家庭教育中培養(yǎng)孩子責(zé)任感，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的初步經(jīng)驗(yàn)，其中還有許多不足之處，需要進(jìn)一步地探索與研究。雖然推廣的時(shí)間不長(zhǎng)，切入的角度不少，積累的經(jīng)驗(yàn)不多，但我還是感到川沙中學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成果具有普遍意義，成果的原理和實(shí)踐我們農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)學(xué)生同樣是適用的；我在推廣中應(yīng)用和部分創(chuàng)新的措施（如：自覺(jué)求知、自我激勵(lì)、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)）取得較為明顯的實(shí)效，說(shuō)明推廣措施也是有效的。通過(guò)本次參與推廣研究，我也從中得到了許多啟發(fā)，使我深深體會(huì)到孩子的教育問(wèn)題需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。我也將盡自己最大的努力為此做出自己的貢獻(xiàn)。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力——將“興趣”轉(zhuǎn)變成“愛(ài)好”教過(guò)英語(yǔ)的老師一定感受過(guò)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，但是隨著年級(jí)的升高和內(nèi)容的增加，有些學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓了。如何使學(xué)生保持最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，這就需要老師下一番功夫了。通過(guò)最近參加“國(guó)培”，結(jié)合自己工作的實(shí)際情況，我進(jìn)行了以下總結(jié)：首先，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者。教師應(yīng)改變過(guò)去的“滿堂灌”，一是對(duì)學(xué)生提問(wèn)，二是讓學(xué)生“發(fā)問(wèn)”。通過(guò)“問(wèn)題”意識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，開(kāi)展同伴合作，比如pair work 和group work，增強(qiáng)學(xué)生的參與能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，采用探究式教學(xué)法。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，去構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)體系，由此及彼，由表及里，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生從中得到思維的啟迪。最后，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。具體操作時(shí)，教師可先了解學(xué)生的一些興趣和愛(ài)好，比如一些名人或體育明星，一些名勝古跡等等，在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和描述，這樣，既讓學(xué)生了解他們喜歡的東西，又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，何樂(lè)而不為呢？總之，Teaching is not ，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用心。第五篇：學(xué)生學(xué)習(xí)能力的 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生的能力是一個(gè)綜合的話題，本人結(jié)合課堂教學(xué)中常用的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶āＷ灾鲗W(xué)習(xí)是要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)不是不要教師教的學(xué)習(xí)，反之，更需要教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)行為。首先，教師要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們總是教學(xué)生解題，找規(guī)律、套公式，時(shí)常在考試中考出高分，教師問(wèn)這道題為什么會(huì)做，學(xué)生答因?yàn)槔蠋熤v過(guò)的，為什么不會(huì)做，因?yàn)槔蠋煕](méi)有講過(guò)，只是照葫蘆畫(huà)瓢，自己不會(huì)決定自己怎么學(xué)。為此，我們教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證得到的知識(shí)后，要敢于放手讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下解決問(wèn)題，這樣學(xué)生所獲得知識(shí)、技能以及能力都是自身努力主動(dòng)獲取，進(jìn)而形成自己的能力。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力，事實(shí)證明，只有發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓教育內(nèi)化為學(xué)生自愿的行為、自覺(jué)的要求，才能收到良好的教育效果，這個(gè)可以通過(guò)對(duì)班級(jí)事務(wù)管理、自我管理、自我評(píng)價(jià)和反省中形成，一旦形成，學(xué)生在學(xué)校期間不但受益匪淺，而且走上社會(huì)也能自我凈化，形成對(duì)社會(huì)有用的人才。鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間交流思想、心得的形式，更利于學(xué)生接受同齡人的觀點(diǎn)，是目前課堂教學(xué)中研究的課題，我在平時(shí)的教學(xué)中一直不斷的嘗試和研究。信任和鼓勵(lì)學(xué)生，在平時(shí)教學(xué)中，不能面面俱到，這樣不但培提高不了學(xué)生的能力，長(zhǎng)此以往反而降低學(xué)生的水平，教師拋出問(wèn)題后要給足學(xué)生的時(shí)間和空間，讓學(xué)生解決，教師適當(dāng)指導(dǎo)，即便平時(shí)學(xué)生問(wèn)題目，也要結(jié)合問(wèn)題的難易度，分別具體指導(dǎo)，不能有求必應(yīng)，教師要留給學(xué)生鉆研的機(jī)會(huì)，但教師要跟蹤反饋?？傊瑢W(xué)生能力的培養(yǎng)是教育工作者們永恒的主題，在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)探索和研究，做一個(gè)有心人。
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