機械制造技術課程設計-撥叉-3零件加工工藝及銑撥叉口兩端面夾具設計-資料下載頁
2025-07-19 21:39本頁面
【導讀】片，選擇所用機床、夾具、刀具、量具、輔具；圖，選擇切削用量；6．設計撥叉-3撥叉口兩端面夾具，繪制夾具裝配圖；7．對同學的設計進行校對；8．編寫設計說明書。普通車床C6125，CM6125，C6132，C6140；數(shù)控車床CK6125，CK6132，CK6140；立式銑床X51K，X52K；臥式銑床X61W，X62W；工具銑床X8120；本論文是結合目前實際生產(chǎn)中，常常發(fā)現(xiàn)僅用通用夾具不能滿足生產(chǎn)要求，刀方案，夾具體的設計及加工精度等方面的分析。其具有夾緊力裝置，具備現(xiàn)代機床夾具所要求的高效化和精密。產(chǎn)力，從而可以有效地減輕工人的勞動強度和增加勞動效率。的認識和學習以及設計新式的適合實際生產(chǎn)的夾具在今天顯得尤為重要起來。以φ20H7孔及其端面為精基準。毛坯材料QT400—18，為球墨鑄鐵，零件批量生產(chǎn)。查表毛坯鑄件公差
【正文】 校對說明 天津大學仁愛學院機械工程系 20xx 級機械制造課程設計 9 本人對許超同學進行設計任務的校對，指出其中的不當之處，并讓其改正之處有： 。 第五章 自我總結 天津大學仁愛學院機械工程系 20xx 級機械制造課程設計 10 在經(jīng)過三周的設計之后，使我們了解到了有關機械制造技術基礎的一些知識，切身地體會到了從毛坯到成品的一個工藝設計過程 ，從而對于本課程有一個較為清晰的輪廓印象，以及我們小組之間一起討論研究，得出結論的過程，都是非常難得的，更是加深了同學之間的友誼。 課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎． 通過這次夾具設計，本人在多方面都有所提高。通過這次夾具設計，綜合運用本專業(yè)所學課程的理論和生產(chǎn)實際知識進 行一次輸出軸夾具設計工作的實際訓練從而培養(yǎng)和提高學生獨立工作能力，鞏固與擴充了輸出軸夾具設計等課程所學的內容，掌握輸出軸夾具設計的方法和步驟，掌握輸出軸夾具設計的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性，怎樣確定工藝方案，了解了夾具的基本結構，提高了計算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科相關的課程都有了全面的復習，獨立思考的能力也有了提高。 在這次設計過程中，體現(xiàn)出自己單獨設計夾具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加 以彌補。 在此感謝我們的老師 .，老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣 .這次模具設計的每個實驗細節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細心指導。 同時感謝對我?guī)椭^的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。 由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教 ,我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。 參考文獻 天津大學仁愛學院機械工程系 20xx 級機械制造課程設計 11 [1]鄒青主編 .機械制造技術基礎課程設計指導教程 [M].北京：機械工業(yè)出版社， 20xx. [2]張世昌，李旦 .高航主編， 機械制造技術基礎 [M].北京：高等教育出版社， 20xx. [3]劉長青主編 .機械制造技術課程設計指導 [M].武漢：華中科技大學出版社， 20xx. [4]崇凱主編 .機械制造技術基礎課程設計指南 [M].北京：化學工業(yè)出版社， 20xx [5]王啟平主編 .機床夾具設計 [M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社， 20xx. [6]徐海枝主編 .機械加工工藝編制 [M].北京：北京理工大學出版社， 20xx. [7]李洪主編 .機械加工藝手冊 [M].北京：北京出版社， 1990. 附 錄： 天津大學仁愛學院機械工程系 20xx 級機械制造課程設計 12
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