【正文】 ．以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。1〉指導(dǎo)每一生都認識前，后，左，右。2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。4〉告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？2．任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。3．表達與交流。1〉由學(xué)生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。2〉教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。3〉請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。4〉課外學(xué)習(xí)與實踐。①打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。②自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。3．國旗是怎樣升起來的教學(xué)目標：1．知道利用機械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。3．能根據(jù)簡單器材研究方案，有步驟地進行關(guān)于滑輪作用的研究實驗。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，交流。5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。教學(xué)重點：了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。教學(xué)難點：能動手制作滑輪組。教學(xué)準備：1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。2．學(xué)具：每個學(xué)習(xí)小組準備鐵架臺1個，細線1根，滑輪2個，測力計1個，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。第1課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們想想升國旗的情形，當(dāng)國旗冉冉升起的時候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置）二、認識滑輪的結(jié)構(gòu)。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。1．同學(xué)們請你們仔細觀察這個裝置，用語言描述一下：這個裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？2．根據(jù)學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個周緣有槽的輪子固定在一個支架上組成的機械。三、滑輪的分類。1．通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過程）要求學(xué)生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程，區(qū)別定滑輪和動滑輪的不同之處，然后進行分類。2．出示一些滑輪讓學(xué)生區(qū)分誰是定滑輪，誰是動滑輪。四、研究定滑輪的特點。1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學(xué)生動手操作）觀察P6砌墻圖。2．思考：為什么這工人要在這里設(shè)置這個定滑輪？這個定滑輪究竟有什么作用？3．怎樣設(shè)計實驗驗證自己的猜想呢？（學(xué)生交流，討論實驗方案）4．請一位學(xué)生口述自己的實驗方案，其他同學(xué)可以補充，后動手實驗。5．從實驗中得出結(jié)論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，使工作更加便利。五、將學(xué)到的知識用于生活。既然定滑輪有這么個特點，那我們何不利用這個特點來幫助我們呢：1．設(shè)計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。2．設(shè)計一個定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。第2課時一、導(dǎo)入?；仡櫼幌?，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點？二、探究動滑輪的特點。1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。這節(jié)課我們探究一下動滑輪，看它又具有哪些特點？它能不能改變方向？能不能省力？請同學(xué)們猜一猜。2．怎樣設(shè)計實驗來驗證一下自己的猜想呢？3．學(xué)生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。4．學(xué)生動手實驗，老師巡回指導(dǎo)。5．總結(jié)交流得出結(jié)論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。三、用學(xué)到的知識用于生活。小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動，我們能不能根據(jù)自己今天所學(xué)的知識來幫助他一下？（指名回答）四、認識滑輪組。1．大家的設(shè)計很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。不過他說用動滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎？2．同學(xué)們的辦法可真多，像這樣由一個定滑輪和一個動滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個名字：滑輪組。五、探究滑輪組的特點。1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點？2．學(xué)生猜想，動手操作，驗證猜想。3．總結(jié)交流得出結(jié)論，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優(yōu)點，它既可省力，又可以改變用力的方向。六、小結(jié)。1．通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？2．繼續(xù)觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。4．旗桿的影子教學(xué)目標：1．認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。2．能用科學(xué)探究活動中提出進行探究活動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。教學(xué)難點：利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。教學(xué)準備：長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。教學(xué)過程：一、提出研究問題。1．提問：大家注意過學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗來說。3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進行觀察和研究。二、制定研究計劃。1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。2．各小組匯報研究計劃。三、觀察記錄。1．各小組按照自己制定的計劃，進行第一次關(guān)于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗，取長補短，根據(jù)實際需要再修改方案。3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學(xué)生可以定時參加。四、總結(jié)交流。1．在觀察記錄過程中分析并預(yù)測數(shù)據(jù)的變化趨勢，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預(yù)測是否正確。2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。5．影子為什么會變化教學(xué)目標：1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運動模式；指導(dǎo)學(xué)生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運動有關(guān)。2．能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。3．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關(guān)系。教學(xué)難點：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對影子變化原因研究的過程和結(jié)果。教學(xué)準備：直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。教學(xué)過程：一、提出研究問題。1．各小組匯報上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來，并說明理由。4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會有一定規(guī)律呢？”二、推測與驗證。1．讓學(xué)生帶著思考題作出推測。2．分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導(dǎo)學(xué)生思考，實驗，解釋。3．學(xué)生將一天中太陽在天空中運動的情況在P12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？5．小組匯報交流討論結(jié)果，師小結(jié)。三、觀察記錄。1．師問：“物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？ 用什么辦法來驗證自己的判斷？2．分小組討論觀察，研究“物體影長和氣溫變化關(guān)系”的觀測方案。3．小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。4．實際觀測記錄，填P12空格。四、總結(jié)交流。1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。2．課后繼續(xù)進行觀察記錄。五、課后實踐活動。每天正午影子最短時量出直立物體的影長，連續(xù)觀測記錄一年。預(yù)測一下，可能會發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？教學(xué)目標1．了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。能用不同的標準給動植物簡單分類。2．知道分類必須有一個分類標準，不同的分類標準得出的分類結(jié)果也不同。3．能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。4．經(jīng)理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細的觀察記錄。5．小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。6．在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。教學(xué)建議本課的活動內(nèi)容較多，建議分兩課時進行。教學(xué)過程 第1課時1．導(dǎo)入新課。談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。你知道嗎?還有好多動植物朋友和我們一起生活在校園里。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。2．交流關(guān)于校園里的動植物的已有經(jīng)驗。(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。(2)學(xué)生交流，分享已有知識。(這一階段要讓學(xué)生充分發(fā)言，學(xué)生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可以讓學(xué)生展示該植物或動物的簡圖，同學(xué)之間相互答疑，教師也可以作適當(dāng)指導(dǎo)。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動植物的計劃。(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完善計劃。(在短時間里寫出書面的探究計劃對于四年級的學(xué)生還是有難度的，教師要適時點撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計劃。)①明確任務(wù)、確定路線圖、確定觀察工具和小組成員的分工等。②觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。(例如，遇到不認識的動植物怎么辦?要不要記錄?教師可以在課前做一些資料上的準備，也可以跟學(xué)校里的園工商議，給學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。課堂上教師要鼓勵學(xué)生遇到問題主動積極地尋求幫助。)(3)師生討論觀察中的注意事項。①活動中的安全問題。(引導(dǎo)學(xué)生分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。)②如何做一個合格的觀察者的問題。(包括關(guān)注和愛護動植物的問題，保護觀察地的環(huán)境的問題等，引導(dǎo)學(xué)生做一個負責(zé)任、有愛心的觀察者。)4．小組按計劃尋找、觀察校園里的動植物。(此項活動所需時間較長，提醒學(xué)生需要利用一些課外時間完成活動計劃。要求學(xué)生堅持做好觀察記錄)第2課時 1．交流。你們在校園里尋找到了哪些植物和動物?(可采取小組代表向全班同學(xué)交流小組成果的形式。)2．給動植物分類。(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動物分類，填寫植物分類卡和動物分類卡。(分類的方法不必拘泥于生物學(xué)上的科學(xué)分類方式，要鼓勵學(xué)生用多種方法給動植物分類。)(2)交流分類的方法和結(jié)果。(3)統(tǒng)計全班一共有多少種不同的分類方法。3．畫一張“校園動植物分布圖”。(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動植物分布?(怎樣將校園動植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對學(xué)生會有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)(2)學(xué)生觀察：從圖中看懂了什么?(學(xué)生可以直接畫出實物圖，也可以用平面圖來表現(xiàn)學(xué)校的各個區(qū)域，用某種圖標來表示動物或植物。)(3)設(shè)計小組的“校園動植物分布圖”。(4)交流并展示幾個小組的作品。4．分析校園里動植物分布狀況。(1)觀察動植物分布圖，什么地方的動物最多?什么地方的植物生長得最好?(2)你還有什么發(fā)現(xiàn)?(有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考動物、植物和環(huán)境的關(guān)系。例如，有的動物需要躲藏在植物中，有的動物要以植物為食物；動物為植物傳粉，為植物提供肥料，為植物松土等等。明確動物、植物與人和睦相處的關(guān)系。)5．活動小結(jié)。各小組對自己尋找、觀察校園里的動植物的活動進行小結(jié)和評價，然后采用涂亮智慧星的方式對自己的學(xué)習(xí)進行評價。7． 觀察一棵樹教學(xué)目標1．通過觀察能較準確、完整地知道一棵樹的主要特點。2．能夠用簡單的測量工具對樹的某些部分進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。3．能用自己喜歡的方式描述對樹的觀察結(jié)果。4．用實際行動愛護樹木，呵護它的成長。教學(xué)準備1．教師準備：課前對每個觀察小組的觀察對象做一個大致分工。2．學(xué)生準備：科學(xué)記錄本、蠟筆或油畫棒、白紙。3．小組活動材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。(1)談話：我們已經(jīng)觀察了校園里的動植物，讓我們來做個游戲：請同學(xué)們回憶一下你最熟悉的一棵樹，試著用自己的話描述一下這棵樹。然后，請幾個同學(xué)來說說，猜猜他說的是什么樹。(2)學(xué)生思考，展開游戲。(3)提出問題：怎樣進一步觀察這棵樹?2．討論觀察計劃。(1)討論：我們還可以觀察樹的那些內(nèi)容?用什么方法觀察?需要什么觀察工具?怎樣把觀察結(jié)果記錄下來?(2)交流。(在交流的過程中教師要鼓勵學(xué)生從多方面去思考，提出的內(nèi)容和方法不要局限于教材列舉的三個方面。適時評價，鼓勵學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。)(3)實施完成觀察計劃，并按教材上的提示進行自我評價。3．觀察一棵樹。(室外活動)(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。(2)提出觀察要求和