【正文】 遍。教師出示小黑板上的生字詞，讓學(xué)生讀一讀。不認識的可以多讀幾遍。開火車讀。①（出示不帶拼音的詞語）拼音幫手沒有了，你還認識它們嗎？趕快考考你的同桌吧。② 小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語嗎？一起讀。這是一些輕聲的詞語你會讀他們嗎？試試看（出示詞語）指名讀，讀對了跟他讀。這些難讀的詞語和句子，小朋友讀的時候一定要注意。請你邊讀課文 邊標上自然段。難讀的地方多讀幾遍。全文共有幾個自然段？（1）那么請三個小朋友讀一讀課文，其他小朋友當評委，聽聽哪些詞語讀得 準，哪些句子讀得流利。（2）生讀課文，學(xué)生點評，先說好的地方再說要改正的。（3）剛剛?cè)齻€同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時候要多注意，把書立起來，我們一起讀一讀課文。三、整體感知課文內(nèi)容小朋友，你現(xiàn)在對梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討 論應(yīng)該樣填呢？（1）出示填空：梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝時，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。（2）指名說，多請幾個說。四、學(xué)寫生字。小朋友知道，學(xué)問不僅要會說還要會寫，這三個字你還記得嗎？ 字卡出示：緊、靈、活。請你自學(xué)這三個字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂 坐正。這三個字當中你會寫哪個字了，指名說。這兩個字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領(lǐng)讀。把你的手拿出 來，我們一起寫“系字底”怎樣寫？為什么這個偏旁叫橫山呢？（出示“房子圖”）冬天來了，天可冷了，緊、靈、活要找房子過冬了，看，老師這有三座房子，每個字只可以住進一間房子，你能幫三個生字朋友找到最合適它的房子嗎？指名說，你為什么要選這間房子給它?。烤o：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請你看黑板（范寫“緊”念兒歌）靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個詞，什么詞？誰來用“靈活”說一句話？拿出鉛筆擺好寫字姿勢，開始描紅。五、小結(jié) 今天，我們知道了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝的故事，師傅說他不是唱戲的料子，后來經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查生字詞朗讀課文、二、精讀訓(xùn)練（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)過渡：梅蘭芳是一個非常著名的京劇大師。他在小時候去拜師學(xué)藝的時候，卻遇到了困難，請同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)，想想他遇到了什么困難。自由讀。（出示第一小節(jié)）指名讀。交流：梅蘭芳小時候去學(xué)藝，遇到了什么困難？（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子）為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？相機出示： 因為————，所以師傅說他不是唱戲的料子。（指名說）咱們換個說法。師傅說他不是唱戲的料子，是因為_______。(指名說，齊說)瞧，不同的句式表示同樣的意思。小時候的梅蘭芳，眼睛轉(zhuǎn)動不太靈活。所以師傅對他很失望，同學(xué)們，再讀讀這段話。齊讀。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？(靈活的、有神的、明亮的，會說話的)、眼睛還會說話呀？那是什么意思呢？指名回答。師總結(jié)：舞臺上的演員要 眼神來表達內(nèi)心的情感。比如：生氣了，高興了。難受了，都要用眼睛來告訴觀眾。眼睛就好像會說話一樣?？墒敲诽m芳并沒有這樣的眼睛呀!他是不是就放棄了呢？(沒有)對，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。他又是怎么做的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。(出示第二小節(jié))自由讀。交流：為了練習(xí)眼力，他是怎么做的？指名回答。學(xué)習(xí)重點句“他常常緊盯著空中飛 的鴿子，或者注視水底游動的魚兒” 這就是他練習(xí)的方法。誰來讀一讀。同學(xué)們讀得真好，老師也想來讀一讀。師讀：“他常?？粗罩酗w翔 的鴿子，或者看著水底游動的魚兒” 老師讀得好不好？為什么？“緊盯”、“注視”不就是看的意思嗎？體驗好，我們一起來練習(xí)一下眼力，體驗一下當時梅蘭芳的感受。(出示紅外線點)老師用這紅外線代替鴿子，請同學(xué)們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動。瞧，鴿子飛來了，它正在盤旋，忽左忽右，忽高忽低，時快時慢。這邊的水池游來了一條魚，注視著它，時快時慢，忽左忽右。采訪，談感受。好，閉上眼睛，讓眼睛休息一下?，F(xiàn)在，我是一名記者，來采訪一下小梅蘭芳們剛才的感受。（圍繞這些問題：梅蘭芳先生，請問你為什么看鴿子和魚兒，這樣對眼睛有什么好處？請問練習(xí)時，你的眼睛有什么感覺？順勢指導(dǎo)讀：好，再讀這句話，相信你的感受會更深。你是練習(xí)了這么一小會兒嗎？（常常）通過朗讀告訴我。）齊讀。就這樣，梅蘭芳是一有時間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長，他的雙眼——漸漸靈活起來。同學(xué)們，將你們的感嘆帶入到朗讀中去。（對，時間真長；哦，要讀出雙眼漸漸的變化）功夫不負有心人，人們都說，梅蘭芳的眼睛——想想看，哪些人會這樣說呢？以前，師傅、師兄弟們，觀眾這些熟悉梅蘭芳的人看到他的眼睛沒有神兒，都很失望，都替他難受?，F(xiàn)在，他們看到梅蘭芳的眼睛竟會說話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學(xué)們，這是對梅蘭芳的一種贊美呀！讀。板書：會說話了（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)板書）梅蘭芳的眼睛從沒神兒到會說話了。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實，做為一個唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請聽這樣的一個小故事。教師出示故事：梅蘭芳開始學(xué)唱戲時，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說他不是唱戲的料子。可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。（此處是否需要加：讓同學(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說：你覺得梅蘭芳是一個怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說話？）同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）對，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練—— 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——（四）拓展，說話師：看著梅蘭芳，看著他那雙會說話的眼睛。你想對他說些什么呢？老師給你開個頭：梅蘭芳先生，我想對你說。自己先輕聲說一說，準備準備。指名說。一個“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。其實，同學(xué)們，你們的身上也有著勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。比如，我們某某同學(xué)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于把廣播操學(xué)會了。你能也來說說自己或同學(xué)們身上的進步嗎？用上“終于”這個詞。指名回答，相機評價。三、抄寫生字。、看來，“勤學(xué)苦練”這個好品質(zhì)不僅讓梅蘭芳成為了京劇大師，也讓我們同學(xué)們?nèi)〉昧诉M步和成功。相信同學(xué)們一定也能在寫字上取得進步。出示生字讓學(xué)生組詞，范寫。四總結(jié)這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實，這樣故事還有很多，如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。我們學(xué)習(xí)文化知識也要向梅蘭芳那樣，只有刻苦勤奮，才能有所成就。附板書設(shè)計：、梅蘭芳學(xué)藝沒有神兒會說話了