【正文】 字。教學重點、難點和對策重點：把課文的字音都讀準了，并且認識生字、寫好本課要求的生字。難點：讀好課文中的兒化音。對策：通過讓學生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協助學生讀好課文中的兒化音。教學準備京劇錄音一、 導入揭題：一段京劇。你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導讀好“蘭”。書空注意是上下結構。簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術流派，人們稱之為“梅派”。今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學藝的（板書：學藝）？你們知道他學的是什么嗎？（京?。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學唱京?。┱l會讀題呢？（指導讀題）質疑，讀了課題，你有什么問題嗎？可能情況：為什么要學唱京戲？怎么學的？學的怎樣？二、初讀課文過渡：這些問題都藏在課文中，學習了課文后大家都會知道的。請大家自身讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學生自學。讀完的同學給課文標好小節(jié)現在老師請三位同學來讀課文。其他小朋友來當小評委。聽仔細了哦！檢查自學：現在請三位小朋友來讀讀課文。小評委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W表生自評，表示好的小朋友獎紅蘋果。）小組內自身分配合作來朗讀這篇課文，最后請各個小組起來匯報，并對獲勝的小組進行獎勵。三、書寫漢字請學生認讀生字卡片。請同桌互相學習“蘭、芳、緊、或、者”五個字的筆順和書寫注意點。認識新的偏旁。當小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。學生在書上描紅。在習字冊上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢。通過看京劇扮演片段，讓學生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學習興趣14梅蘭芳學藝教學目標能有感情的朗讀課文。體會：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關系。體會“終于”和“世界聞名”的聯系。能用“終于”說話。精讀課文，體會梅蘭芳聯眼神的刻苦、辛苦。指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。寫好本課中剩余的生字.教學重點、難點和對策重點：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。難點：體會課文中梅蘭芳學藝的刻苦、辛苦。對策：抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協助學生朗讀教學準備 實物一、復習導入上節(jié)課我們一起學習了……（齊讀課題）小朋友已經能把課文讀得很流利了，現在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！出示去拼音的生字讓學生認讀。讀了這篇課文你知道了些什么？二、學習第一小節(jié)那么梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？請大家自身讀一讀第一小節(jié)。學生自由學習。同桌交流。出示：梅蘭芳小時侯去拜師學藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導朗讀“神兒”）你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）就因為這個，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學好唱戲）說話練習：師傅說梅蘭芳不是……，是因為……。（或：因為梅蘭芳……，所以師傅說……。）7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員經常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認為他不是唱戲的料。下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）四、學習第二自然段師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）是呀！梅蘭芳學藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲。出示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）指導看圖：那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉到哪兒。）書上是怎么說的？再讀一讀，根據回答出示；他經常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）齊讀這句話。哪個詞語最能表示梅蘭芳在認真看鴿子呢？（緊盯，指導朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）誰來讀這句話？那么我們來做一個小游戲。練習，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手?，F在你有什么感覺呢？（學生自由發(fā)揮）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經常”）經過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）誰來讀好這句話呢？（指導朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！1除了要練眼神之外，還要練什么呢？五、學習第三段就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本領的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學苦練）最后他終于（強調）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）3指導朗讀（注意“終于”）梅蘭芳女扮男裝的風格和扮演藝術打動許多人，不只我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術家?？偨Y《梅蘭芳學藝》教案13一、教學要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用終于說話。，教育學生從小苦練基本功。二、教學重、難點：重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。三、教學準備：梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。四、教學時間：三課時課時目標：，會寫蘭、芳、藝，理解部分詞語。、流利地朗讀課文，初步了解課文內容，了解京劇及梅蘭芳學藝的勤奮。教學過程：一、激趣導入：今天很高興認識同學們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）師：聽了以后，你有什么問題想問？[生可能問：？？]師答1這是京劇，是我國的國粹。師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景。現在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學唱戲的？]這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發(fā)現？我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。二、初讀課文。1．自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。2．自主識字。出示生字詞語：b224。if249。xi225。nggēd?q237。nj249。拜師師傅飛翔鴿子水底勤學句子j?nhu242。zh?zh249。sh236。l237。nghu243。緊盯或者注視靈活（1）哪些字老師不教你就認識的？指名讀，讀正確的說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。（2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。（3）同座位互讀互糾。（4）齊讀。3．這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。4．指名分小節(jié)朗讀課文，其他學生認真聽做評委。5．放課文錄音，聽聽有沒有值得你學習的地方，然后指名讀一讀。6．同座位互讀互糾。7．齊讀課文。8．自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？三、學習第三自然段1．投影出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。A師引讀：經過（生接讀）B師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？C誰來讀一讀，讀出不容易，指名讀范讀指名讀齊讀。過渡：同學們，你們想成為書法家嗎？那么就從現在開始勤學苦練吧！下面我們來寫好這三個字。四、學寫生字。1．出示生字：蘭、芳、藝2．學生自由讀后說說怎么記住這三個字？3．指名說，師范寫或請學生上臺寫，其他學生評價，提示芳的筆順，藝的第四筆乙。4．學生描紅。5．展示評價。五、練習必做題：口頭填空：梅蘭芳小時侯學藝時，師傅說他，后來經過（），他終于成為（）。選做題：1．看一段京戲，說說你對京戲最感興趣的是什么？2．課后收集古今中外著名人物勤學苦練成材的事例?！睹诽m芳學藝》教案14教學目的：⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⒉學習課文，使學生懂得勤學苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教學重點：有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學苦練的品質。教學難點：理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。教學準備：投影、錄音、錄像教學過程：一、導入，板書課題。14 梅蘭芳學藝二、復習。⒈你最喜歡哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。⒉以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內容。三、分析課題，引出文末。⒈分析課題：梅蘭芳學藝就是梅蘭芳學唱京劇，那么他最終學成了沒有？（出示最后一自然段）⒉指名讀，說說你知道了什么？⒊以自己的理解來練讀這一節(jié)。四、學習一、二兩自然段。⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？自讀、討論、交流。⒉讀第一自然段，解決第一題。抓住“沒有”、“不是”理解，并指導朗讀。⒊讀第二自然段，解決第二題。由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。指導朗讀，背誦這一自然段。課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）五、再次朗讀最后一自然段。六、談體會。七、作業(yè)。⒈把梅蘭芳學藝的故事講給爸爸媽媽聽。⒉抄寫你最喜歡的句子。板書設計：14 梅蘭芳學藝沒有神兒 不是唱戲的料子勤學苦練會說話 世界聞名的京劇大師《梅蘭芳學藝》教案15教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。，教育他們從小要苦練基本功。教學重難點：識字、寫字；朗讀課文。教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。主要板書安排：“不是料子” 勤學苦練 京劇大師作業(yè)設計：課內：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。課外：朗讀課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一．揭示課題，齊讀。(1)指名拼讀“蘭”，正音。告訴學生梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師，是聞名世界的藝術家。(2)學習詞語“學藝”。指名讀“藝”，說說“學藝”是什么意思。(3)指名把題目意思連起來說一遍。二．初讀課文。要求畫出生字詞，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子畫出來，多練讀。(1)出示小黑板，指名讀生字詞。(2)抽讀生字卡片。（1）說說本課有幾個自然段。（2）指名分段試讀課文。指導兒化和長句子。4．范讀課文。讀后填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。三．作業(yè)1．練讀生字。2．正確、流利地朗讀課文。第二課時一．復習檢查1．抽讀詞語卡片。2．畫去不正確的讀音。lan sheng jing ze zu蘭 nan 神 shen 緊 jin 者 zhe 注 zhu二．細讀課文1．細讀第一段。（1）指名讀第一段。（2）說說這一段主要告訴我們什么？（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？2．細讀第三段。（1）指名讀第三段。（2）這一段主要說了什么？（3）理解“世界聞名”和“大師”的意思。（4）學過第一和第三段，你有什么想法？3．細讀第二段。（1）自由輕聲讀第二段。（2）初步理解句意。這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？（3）進一步理解句意。，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明了什么？？先看圖，再讀課文。用曲線畫出梅蘭芳怎么做的句子?！熬o盯”、“注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？“常?！笔鞘裁匆馑?？說明了什么？指導讀第二句話?！埃本€畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。梅蘭芳的眼睛漸漸明亮起來，好像會說話，這說明了什么？4．再讀第三段。（1）齊讀課文。（2）說說課文中的哪個詞語概括了第三段的意思。（3）第三段中哪個詞語說明了梅蘭芳成為京劇大師是付出了艱苦努力的？（終于）（4）指導朗讀。三．指導背誦1．齊讀課文。2．指名說說每個自然段主要寫了什么？3．看板書引導背誦。四．課堂練習1．擴詞。神（ ）（ ）（ ） 決（ ）（ ）（ ）底（ ）（ ）（ ） 藝（ ）（ ）（ ）2．口頭填空。梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動發(fā)魚兒。第三課時一．復習檢查1．指名讀課文。2．指名三人逐段背誦課文。二．教學生字字形，指導書寫。三．課堂練習1．抄寫生字。2．抄寫詞語?？嗑?或者 水底 明亮決心 終于 空中 眼神3．組詞。三（ ） 決（ ） 者（ ） ?。?）蘭（ ） 塊（ ）