北師大版二年級下冊平行四邊形-資料下載頁
2024-12-08 17:52本頁面
【導(dǎo)讀】結(jié)合生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形。(教師拿出一個長方形教具，拉動長方形框架對角使其變?yōu)榱硪粋€圖形。向不同的方向拉，這樣反復(fù)做幾次。(學(xué)生躍躍欲試。并把自己的想法與同伴說一說。(以小組為單位開始活動，教師在小組內(nèi)隨時指導(dǎo)。(學(xué)生語言表達不一定清楚，但只要意思對，教師這時都要給予鼓勵。方形的聯(lián)系與區(qū)別。小組形式匯報反饋。出示附頁3中的點子圖。學(xué)生動手畫一畫。展示作品，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。(設(shè)計意圖尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在評價中自我反思。學(xué)生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。戲的方式進行，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進一步直觀認識平行四邊形。對生活中物體再進行觀察，去找一找我們今天認識的這個新圖形。
【正文】 我們認識的平行四邊形。 (2)生進行拼圖游戲，教師巡視指導(dǎo)。 (鼓勵學(xué)生用多種組合拼出平行四邊形。學(xué)生拼圖過程中可以與同伴隨意交流。 ) (設(shè)計意圖學(xué)生經(jīng)過以上的數(shù)學(xué)活動，可能已經(jīng)疲勞了，根據(jù)兒童的心理特點，此活動以游戲的方式進行，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中拼一拼，進一步直觀認識平行四邊形。 ) (三 )小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置實踐作業(yè) 這節(jié)課我們認識了一個新圖形 ―― 平行四邊形，并知道在我們的生活中可以找到它。請你們對生活中物體再進行觀察，去找一找我們今天認識的這個新圖形。
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