北師大版道德與法治七年級下冊12理解情緒-資料下載頁
2025-11-29 17:46本頁面
【導(dǎo)讀】本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位。積極情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智。學(xué)生進入中學(xué)，面臨新環(huán)境和日益增長的學(xué)習(xí)壓力，在很多方面都很不適應(yīng)。每一件事，影響正常的學(xué)習(xí)生活，影響同學(xué)間的友愛和團結(jié)，甚至違反校紀或國法等。學(xué)生在此階段有必要理解情緒、學(xué)習(xí)情緒的相關(guān)知識。同時，學(xué)生進入初中階段，他們的生。己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法。設(shè)計有效提問，做出適合于課堂和學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，并制作課件，達成教學(xué)目的。理性認識情緒，有意識調(diào)節(jié)自己的情緒。情緒有積極和消極之分，分析情緒產(chǎn)生的原因。消極影響，因此我們需要把握自己的情緒，做到情緒適度。2021年北京奧運會,決賽還是一路領(lǐng)先，最后一槍，緒影響了其正常水平的發(fā)揮。緒，對于醫(yī)生治病和小患者的健康起積極作用。舉了“小丑治療”，率成倒U字曲線關(guān)系。我們學(xué)校安排放完假后期中考試。下面我們來看看甲乙兩
【正文】 產(chǎn)生的原因。 （ 2）為什么考完試后高分同學(xué)會悲哀而低分同學(xué)會高興呢？ （學(xué)生思考并回答） 結(jié)合情緒產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)圖教師總結(jié)： （ 1）情緒不是無緣無故產(chǎn)生的，而是由一定的事件引發(fā)的。 （ 2）事件本身并不完全決定產(chǎn)生怎樣的情緒，情緒還取決于我們?nèi)绾慰创@件事。 第 四 環(huán)節(jié)： 保持積極、樂觀的情緒 教師提問：從范進和埃蒙斯身上，請你找找他們情緒的共性？ （學(xué)生思考并回答） 教師總結(jié)：情緒過度對我們的生活產(chǎn)生消極影響。因此我們需要把握自己的情緒，做到情緒適度。 板書： 3．保持積極、樂觀的情緒 教師總結(jié)： 生活中， 快樂和幸福不會不請自來，它們需要你以 一種積極、樂觀向上的人生態(tài)度去發(fā)現(xiàn)，去尋找。換一種心態(tài)，換一個角度，就能得到快樂。千萬不要被生活中的負面情緒所左右，要有一種認識挫折和煩惱的胸懷，這樣就會心存感恩，以豁達與堅韌去化解并超越苦難。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖， 請學(xué)生尋找他們情緒的共性，從而認識到情緒過度對我們的生活產(chǎn)生消極影響。因此我們需要把握自己的情緒，做到情緒適度。 本課 總結(jié) 最后，引用埃蒙斯的一句話“射擊比賽最大的敵人不是別人，而是自己，做好自己，就能收獲好的結(jié)果?！蔽覀円胱龊米约阂惨芽刈约旱那榫w，在生活中努力 保持積極、樂觀的情緒，適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。 此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖為 提升學(xué)生對情緒的正確理解，內(nèi)化于心，注重踐行。 板書設(shè)計 第 2站 理解情緒 1． 情緒有積極和消極之分 2． 情緒的產(chǎn)生 3． 保持積極、樂觀的情緒 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計及撰稿：北京三中 尹洪梅
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