【正文】 同時也有一定的風(fēng)險性。教學(xué)中口語問題嚴(yán)重。用一個復(fù)雜的例子來說明一個簡單的問題，很奇怪。數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯性不強。用詞不當(dāng)。張應(yīng)春：課堂教學(xué)、語言都缺乏激情導(dǎo)入的目的是自然的融合，而不是把教學(xué)的各階段刻意強調(diào)教學(xué)節(jié)奏不連貫擦黑板的時候應(yīng)該盡量把副板書擦掉，而不是擦掉正板書。在介紹簡單方法之前，應(yīng)該把最基本的解題方法告訴學(xué)生。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作計劃為指導(dǎo)思想，根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點研究的內(nèi)容。我們本著加強教學(xué)研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結(jié)合年級、學(xué)科特點和教研組的實際情況，制定出了本學(xué)期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。本學(xué)期我們進(jìn)行的教研活動記錄如下：每次活動，老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，及時傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。第一次：活動時間9月16日在此次會上老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，共同制定出了本學(xué)期教研活動計劃。第二次：活動時間9月27日邱老師講了一節(jié)《10以內(nèi)的加減》；邱老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進(jìn)一步加深了對教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。第三次：活動時間10月15日這次活動老師們聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《下棋》。通過聽課，對比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設(shè)計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設(shè)計中對學(xué)生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，通過活動，開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。第四次：活動時間10月26日交流總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了交流。易老師說: 通過教研活動，使教師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點，設(shè)計思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。邱老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預(yù)料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學(xué)實現(xiàn)提高學(xué)生能力的目的。陳老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔(dān)了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。第五次：活動時間10月26日我們五六年級數(shù)學(xué)教研組開了一次教學(xué)研究活動。石老師承擔(dān)了本次活動的教研課，她授課的是六上分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用題。整節(jié)課，她做到以學(xué)生為主體，把本課的教學(xué)目標(biāo)巧妙地融合于學(xué)生的自創(chuàng)題目情境中。各環(huán)節(jié)的時間分配較好，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究時，給予充分的時間，讓學(xué)生去思考問題，學(xué)生的問題讓學(xué)生自己解決。同時也適當(dāng)選做題，特別是重點如何突破，難度如何化簡準(zhǔn)備充分，符合學(xué)情。當(dāng)天中午，進(jìn)行了評課活動。在說課中，介紹了自己教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和意圖，說明了自己的觀點。評課的老師分別從學(xué)生學(xué)情、老師提問及學(xué)生回答、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)各環(huán)節(jié)用時等方面進(jìn)行了評議。第六次：活動時間11月4日、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá)第七次：活動時間11月10日解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點,可以形成不同的教學(xué)課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容。運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性。運算的總目標(biāo):學(xué)生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進(jìn)行判斷，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。第八次：活動時間12月10日參加區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動月”聽小學(xué)數(shù)學(xué)教研員易虹輝老師宣讀了由教育局頒發(fā)的文件“關(guān)于在全區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動月的通知”，布置了活動月的具體工作。聽喻沛執(zhí)教了示范課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理與復(fù)習(xí)》，還聽了特級教師盛建武老師結(jié)合示范課為大家作了題為《怎樣上數(shù)學(xué)課》的主題講座。