小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄[合集5篇]-資料下載頁
2025-10-14 15:49本頁面
【正文】 格式不同這就要求教師針對(duì)不同的提醒要求學(xué)生用統(tǒng)一的格式階梯。并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，達(dá)到勞苦掌握的目的，總的來說：教師示范做題格式講解這樣做的好處、學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)掌握此類題的做題格式四、活動(dòng)步驟制定課題研究方案課題研究所采取的方法：教師們一起發(fā)表各自的看法，對(duì)于有疑問的地方，教師們一起討論、交流，達(dá)成共識(shí)。由負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)做出小結(jié)。掌握正確的數(shù)學(xué)作業(yè)格式的書寫課題研究方案活動(dòng)總結(jié) 通過此次活動(dòng)，明確數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫格式，本校的數(shù)學(xué)教師一起討論、交流。學(xué)生掌握作業(yè)的書寫格式，向列橫式、豎式、除式、列方程等做題格式，不同的年紀(jì)，不同知識(shí)，其書寫的格式是不同的，教師如何教育學(xué)生，使學(xué)生掌握正確的做題格式，鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)?？傊?，本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。如何讓學(xué)生完整回答問題課題研究方案一、指導(dǎo)思想提出問題，回答問題是授課的有效途徑，那么如何使學(xué)生較完整地回答所提出的問題呢？關(guān)鍵是看教師對(duì)學(xué)生如何引導(dǎo)的，對(duì)于任何一個(gè)問題，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生都能較完整的回答出來。當(dāng)然，從低年級(jí)都要培養(yǎng)學(xué)生回答問題的完整性。二、目標(biāo)任務(wù)學(xué)生回答問題學(xué)生學(xué)得知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)然從學(xué)生對(duì)問題的回答情況，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等。最好從低年級(jí)開始有效地培養(yǎng)學(xué)生能較完整的回答問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、方法措施學(xué)生回答問題不是生來就能完整地回答，能完整地回答問題需要一個(gè)過程，這個(gè)過程需要教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這要求教師在講課的過程中，注意對(duì)學(xué)生的提問，注意學(xué)生在回答問題時(shí)給予的及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)。使學(xué)生較完整地回答問題，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、活動(dòng)步驟制定課題研究方案提出研究的課題，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)于出現(xiàn)的問題、疑慮提出來，教師們一起討論、交流、尋找最佳解決方法。低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在這個(gè)問題處理的方法效果各不相同，對(duì)于不同的年紀(jì)采取不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)效果、習(xí)慣。由負(fù)責(zé)人為本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。如何引導(dǎo)學(xué)生完整回答問題課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)是通過負(fù)責(zé)人提出問題。教師以針對(duì)該問題，結(jié)合自己的實(shí)際情況，展開討論、交流，達(dá)成共識(shí)。只要教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)恰當(dāng)，使學(xué)生回答問題都能完整回答，從而養(yǎng)成良好地回答問題的習(xí)慣。同時(shí)教育學(xué)生回答問題的技巧，達(dá)成本次活動(dòng)的預(yù)期效果。如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效果課題研究方案一、指導(dǎo)思想復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，所學(xué)的知識(shí)都有較強(qiáng)的連帶性、依附性，若前面的知識(shí)學(xué)得不牢固、不透徹，那么在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)感到吃力，有難度，給學(xué)習(xí)帶來不便。另外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有學(xué)東西快，但遺忘速度也快，這就需要所學(xué)知識(shí)進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的效率。二、目標(biāo)任務(wù)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握使生疏的知識(shí)熟悉了，能力較差，有了較大的提高?？傊箤W(xué)生牢固掌握雙基知識(shí)，具備較好的計(jì)算能力和分析、解題能力。三、方法措施由于各個(gè)年級(jí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的難易程度不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、接受能力、理解能力各不相同，這決定了數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)方式、措施以及預(yù)期達(dá)到的效果各不相同，但大致相同的方法是：復(fù)習(xí)概括公式，要求學(xué)生會(huì)背、記熟。其次對(duì)于基本題型進(jìn)行有針對(duì)性的理解、計(jì)算、培訓(xùn)，提高計(jì)算能力，最后對(duì)于提高性的練習(xí)題進(jìn)行分類練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。四、活動(dòng)步驟制定活動(dòng)方案各年級(jí)的數(shù)學(xué)教師一起討論“如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率”這一問題，結(jié)合不同年級(jí)的知識(shí)水平、接受能力、知識(shí)難易程度，提出自己的復(fù)習(xí)方法及措施，每位教師都發(fā)言。并把這方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生反饋情況，針對(duì)出現(xiàn)疑惑的問題，老師在一起討論達(dá)到共識(shí)。由負(fù)責(zé)人做出總結(jié)。如何提高數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)效率課題研究方案的活動(dòng)總結(jié) 復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，都有較強(qiáng)的連帶性、依賴性。如何提高數(shù)學(xué)課堂的復(fù)習(xí)效率，教師們針對(duì)這一問題進(jìn)行的交流。借鑒在日常教學(xué)中存在的問題。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生堆知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握知識(shí)，使計(jì)算能力都有較大的提高，達(dá)到本次活動(dòng)的最終效果。總之，本次活動(dòng)要求教師人人發(fā)言看法。都表達(dá)出對(duì)問題處理意見，并達(dá)成共識(shí)。
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