【正文】 同時也有一定的風險性。教學中口語問題嚴重。用一個復雜的例子來說明一個簡單的問題，很奇怪。數(shù)學教學中邏輯性不強。用詞不當。張應春：課堂教學、語言都缺乏激情導入的目的是自然的融合，而不是把教學的各階段刻意強調教學節(jié)奏不連貫擦黑板的時候應該盡量把副板書擦掉，而不是擦掉正板書。在介紹簡單方法之前，應該把最基本的解題方法告訴學生。第五篇：小學數(shù)學教研活動記錄第一學期小學數(shù)學教研活動記錄開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據本冊教材的內容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究的內容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。本學期我們進行的教研活動記錄如下：每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內容、精神并在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。第一次：活動時間9月16日在此次會上老師們共同探討了教學中的困惑，共同制定出了本學期教研活動計劃。第二次：活動時間9月27日邱老師講了一節(jié)《10以內的加減》；邱老師認真?zhèn)湔n，精心準備，經過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。第三次：活動時間10月15日這次活動老師們聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《下棋》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，通過活動，開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。第四次：活動時間10月26日交流總結提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。易老師說: 通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。邱老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。陳老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學中我也改進不少，這節(jié)課使我收益非淺。第五次：活動時間10月26日我們五六年級數(shù)學教研組開了一次教學研究活動。石老師承擔了本次活動的教研課，她授課的是六上分數(shù)乘除法的應用題。整節(jié)課，她做到以學生為主體，把本課的教學目標巧妙地融合于學生的自創(chuàng)題目情境中。各環(huán)節(jié)的時間分配較好，尤其是在引導學生進行小組合作探究時，給予充分的時間，讓學生去思考問題，學生的問題讓學生自己解決。同時也適當選做題，特別是重點如何突破，難度如何化簡準備充分，符合學情。當天中午，進行了評課活動。在說課中，介紹了自己教學設計的依據和意圖，說明了自己的觀點。評課的老師分別從學生學情、老師提問及學生回答、教學目標達成情況、教學各環(huán)節(jié)用時等方面進行了評議。第六次：活動時間11月4日、培訓教師作精神傳達第七次：活動時間11月10日解讀吳亞萍的《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》教學類結構:簡單地說,指不同的教學內容,根據其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型。小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內容。運算的教學結構:對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解,注重結構學習的整體性。運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關系；能根據具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。第八次：活動時間12月10日參加區(qū)“小學數(shù)學教研活動月”聽小學數(shù)學教研員易虹輝老師宣讀了由教育局頒發(fā)的文件“關于在全區(qū)開展小學數(shù)學教研活動月的通知”，布置了活動月的具體工作。聽喻沛執(zhí)教了示范課《分數(shù)應用題的整理與復習》，還聽了特級教師盛建武老師結合示范課為大家作了題為《怎樣上數(shù)學課》的主題講座。