【正文】 發(fā)、地方課程的有效實施，加快學校校本課程開發(fā)的進程和地方課程的常態(tài)化實施，形成學校特色的校本課程開發(fā)體系。措施：1．開展優(yōu)秀課程展示活動，進一步提高我校校本課程開發(fā)的水平，爭取再出精品，切實落實以學生發(fā)展為本的理念，促進課程多元化和精品化，同時也為下一步上級優(yōu)秀校本課程評比準備好梯隊。2．加強校本課程開發(fā)的資源調(diào)研和資源整合工作，體現(xiàn)課程資源利用的整合性，在面臨共同問題時，通過課程開發(fā)主體的“聯(lián)動性”實現(xiàn)課程資源的整合和利用。3．繼續(xù)開發(fā)精品課程、特色課程，使課程開發(fā)與學校特色建設(shè)緊密結(jié)合，在時間、項目上與學?；顒佣喾矫嬲?，在課程開發(fā)、實施上力求規(guī)范與創(chuàng)新。4．繼續(xù)做好德育文章，使校本課程開發(fā)、地方課程實施與學校德育工作結(jié)合，增強課程實施的有效性，發(fā)揮課程育人功能。（二）發(fā)展課程內(nèi)涵，豐富綜合實踐活動實施的內(nèi)容與形式目標：走課程內(nèi)涵發(fā)展之路，在原有勞技為特色的基礎(chǔ)上積極開展綜合實踐主題活動和研究性學習活動。措施：1．以“分類指導、典型引路、及時總結(jié)、整體推進”的思路，加強綜合實踐活動課程的建設(shè)，在繼承以勞技特色為載體的基礎(chǔ)上積極開展綜合實踐主題探究活動和“研究性學習活動”，并進行研究性學習成果展評。2．以縣藝術(shù)節(jié)為活動載體，統(tǒng)籌規(guī)劃校級總體計劃，形成活動主題，落實活動項目，規(guī)范課程操作。3．繼續(xù)發(fā)揮教研組長的作用，以教研組為陣地開展研討和交流活動4．發(fā)揮課題引領(lǐng)作用，積極申報課題，開展研究性學習，力求既規(guī)范課程操作又鼓勵各具特色。（三）建設(shè)教師隊伍，促進校本（地方）課程、綜合實踐活動課程教師的穩(wěn)定與發(fā)展目標：走教師專業(yè)發(fā)展之路，努力建立專任教師和多學科指導教師相結(jié)合的教師隊伍。措施：1．開展綜合實踐活動、地方課程教例評析活動，利用現(xiàn)有的設(shè)施資源，開展“教學錄像+教學反思+教例評析+教學再設(shè)計”的1+3活動，以積累課例，并將相關(guān)成果放入學校網(wǎng)站，以促進課程教師的專業(yè)發(fā)展。2．繼續(xù)開展基于課程開發(fā)和課程實施的“小課題研究”，加大研究深度，注重研究價值，本學期重點作好小課題研究的研討、總結(jié)和提煉工作。3．倡導教師關(guān)注課程開發(fā)故事，及時提煉及時總結(jié)，積極撰寫綜合類教學論文和綜合實踐活動案例，增強教師對本課程的理解和領(lǐng)悟。4．通過教研活動和假期培訓，幫助學校和教師吸收新的課程理念，及時傳遞新的課程信息。附：古城鎮(zhèn)中學20102011學課程方案古城鎮(zhèn)中學學校課程開發(fā)委員會第四篇：校本課程及地方課程總結(jié)校本課程及地方課程總結(jié)我校的地方課程、校本課程的評價工作已結(jié)束，為了更好的促進地方課、校本課的教育教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：我校地方課程、校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)、使用過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制，一、校本課程的評價內(nèi)容（一）對學生的評價地方課程、校本課程采用考查的方式進行，但作評價記錄。內(nèi)容為傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育、科學發(fā)展觀、經(jīng)典誦讀。1．傳統(tǒng)文化：（1—5年級）一二年級的學生采取才藝展示，口頭測試的方式進行。三至五年級的學生采用手抄報的形式進行考查。2．安全教育：（3—5年級）采取知識競賽的形式進行了考查。3．環(huán)境教育：以理論與實踐相結(jié)合的方式制作了一期手抄報，并報送區(qū)教體局參評。4．科學發(fā)展觀：以宣傳科學發(fā)展觀的方式制作了一期手抄報。5．經(jīng)典誦讀：（1—5年級）一二年級以書寫+誦讀的形式進行考查，三四五年級由書寫+誦讀+綜合運用的形式進行考查。，可分為“A”、“B”、“C”、“D”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，并記入學生檔案。（二）對教師評價1．科任教師要有計劃、有進度、有教案、有考勤記錄。，達到規(guī)定的課時 與教學目標。、資料及在活動中取得的成績資料。、調(diào)查、查閱等形式，每學期對教師進行考核，并計入業(yè)務檔案。二、地方課程校本課程評價機制我們建立了校本課程的評價機制，正切合理的評價是我校地方課程校本課程的生命力。（一）評價體現(xiàn)以人為本的思想過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。我們把對學生的評價原則定為：鼓勵、鼓勵、再鼓勵！第五篇：校本地方課程工作總結(jié)一路辛苦一路甜在夏陽高掛，秋風沒吹的季節(jié)，在領(lǐng)導和老師們的大力推舉下，我有幸成為了校本課程的教研組長。自己剛剛擔任這個教研組長，因為業(yè)務不是太熟練，所以不是那么理直氣壯。但是組內(nèi)的教師一點也沒有瞧不起我，而是鼓勵我說：“好好干吧，我們支持你?！睅е聜兊墓膭詈托湃危疑先我呀?jīng)快一年了。想想這一年的教研成長之路，有辛酸也有喜悅。校本課程是被教師們稱為小課的學科。很少有人重視，甚至包括我自己，也是趕鴨子上架，但是這幾年在對學校進行的各項檢查中又是必查的一門學科。怎樣有效地調(diào)動教師們的教學積極性，使這兩門學科的教學富有自己的個性，同時使學生們對這兩門學科產(chǎn)生濃厚學習的興趣，成了擺在我面前的一大難題。怎么做呢，萬事開頭難。我先在組織的第一次教研活動時，請教師們把自己教學過程中存在的困難說一說，然后我進行歸納。通過活動,我發(fā)現(xiàn)教師們的困難最大的是缺少必要的理論支持,又因為擔任的科目比較多,沒有太多的時間仔細研究教材, 沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒，上課時隨意性比較大。這些問題怎么解決呢？我們經(jīng)過研究達成了共識，可以通過資源共享來解決這個問題。我先自己查閱了和這兩門學科相關(guān)的資料，在教研活動時，印發(fā)給組內(nèi)的教師，然后我們一起學習，這樣每位教師首先得到了必要的充分的理論支持。然后我們把教學內(nèi)容作了明確的分工，要求教師們在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己所負責部分的教學設(shè)計。分工后，教師們通過上網(wǎng)查資料，借鑒現(xiàn)成的教學設(shè)計，自行編寫適合我們學情的教案，通過發(fā)給組內(nèi)的老師，達到資源共享，教師們在平時的教學過程中可以根據(jù)自己的教學實踐隨時修改教學設(shè)計，這樣做可以使教學設(shè)計更充實。來年教師們可以在這份教學設(shè)計的基礎(chǔ)上再加以修改完善，使教學設(shè)計更加可行有效。這樣做先是初步解決了第一個難題。五月份是我們?nèi)R州的效率課堂活動月，在此之前教研室組織了優(yōu)質(zhì)課評選活動。為了使教師們?nèi)〉煤贸煽?，我們根?jù)比武活動情況，選出教師參加比賽。在參加比賽前，上課教師先自行設(shè)計教案，然后進行試講，聽課教師毫不留情地指出課中存在的問題，然后給出修改建議，上課教師再進行試講，然后再評課，再修改，直到全體教師滿意為止。應該說參加評選的結(jié)果還是令人滿意的，我的課獲得優(yōu)質(zhì)課，池老師的課獲得公開示范課。應該說這兩節(jié)課凝聚了組內(nèi)所有教師的心血和汗水。也為五月份的教研活動作了很好的鋪墊。五月份，我們組織學生進行了學科能力測試，應該說取得成績是可喜的。一路走來，有喜有憂，為了使教研工作更上一個臺階，使這個被教師們稱為小課的科目盡快成長壯大，我們?nèi)w教師一定會努力，根據(jù)上級的精神要求，繼續(xù)抓好教師的基本功訓練，開展豐富多彩的活動，使學生的能力得到提高，走出我們自己的特色之路！