正比例和反比例1-資料下載頁
2024-12-08 16:08本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體實例中認(rèn)識成正比例的量的過程，初步理解正比例的意義，學(xué)會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。知識和規(guī)律的意識。課堂教學(xué)中給學(xué)生提供探究的平臺，凡是能讓學(xué)生。自己發(fā)現(xiàn)的，就讓學(xué)生親自去探究。通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實。際問題中去，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。今天，我們就來研究和認(rèn)識這種變化規(guī)。說說表中列出了哪兩種量。數(shù)值分別是怎樣變化的。比例，行駛的路程和時間是成正比例的量，先算一算、想一想，再組織討論和交流。先獨立判斷，再有條理地說明判斷的理由。后正方形的邊長各是幾厘米，再畫一畫。分別求出每個圖形的周長和面積，并填寫表格。你認(rèn)為小張的說法對嗎？
【正文】 討論和交流。 要求學(xué)生完整地說出判斷的思考過程。 練習(xí)十三第 2題 先獨立判斷，再有條理地說明判斷的理由。 練習(xí)十三第 3題 先說出把已知的正方形按怎樣的比放大，放大后正方形的邊長各 是幾厘米，再畫一畫。 分別求出每個圖形的周長和面積，并填寫表格。 討論、明確：只有當(dāng)兩種相關(guān)聯(lián)的量的比值一定時，它們才成正比例。 思考：明明三歲時 體重 12 千克，十一歲時體重44千克。于是小張就說：“明明的體重和身高成正比例?！蹦阏J(rèn)為小張的說法對嗎？為什么？ 討論、交流 獨立完成，集體評講 說明判斷的理由 說一說，畫一畫 填一填，議一議 討論 四、 總結(jié)回顧 評價反思 這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？還有哪些疑問？ 評價總結(jié) 教后 反思：
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