正比例和反比例1(已修改)
2024-12-24 16:08 本頁面
【正文】 正比例 的 意義 邗江區(qū)實驗學校 楊美玲 教學內(nèi)容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊 P62—— 63 教學目標： 使學生經(jīng)歷從具體實例中認識成正比例的量的過程 ， 初步 理解 正比例的意義，學會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例 。 使學生在認識成正比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 使學生進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系 ， 增強從 生活 現(xiàn)象中探索數(shù)學知識和規(guī)律的意識 。 教學重點： 認識正比例的 意 義 教學難點： 掌握 成正比例量的變化規(guī)律及其特征 設計理念： 課堂 教學中 從學生的已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生觀察、分析，從而發(fā)現(xiàn)成正比例量的規(guī)律，概括成正比例量的特征 。 課堂教學中給學生提供探究的平臺， 凡是能讓學生自己 發(fā)現(xiàn) 的，就讓學生親自去 探究 。
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