工會創(chuàng)建學習型班組計劃-資料下載頁
2025-10-26 22:44本頁面
【正文】 的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，實現(xiàn)自我超越。三、創(chuàng)建目標：班組全面實現(xiàn)安全標準化，學習型班組建設達到AAA要求。班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。四、具體措施：（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動專欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型班組的有關(guān)理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。（二）、開展班組內(nèi)部學習培訓活動。班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，每月制定學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。每個員工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。班組內(nèi)部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利班前班后時間進行，請專業(yè)人員對員工進行培訓授課，著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領域內(nèi)的新知識的培訓。形成班組內(nèi)部濃厚的學習氛圍。（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。班組要成立課題小組。根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，團隊課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。（四）、建立員工學習檔案，制訂員工個人學習計劃，為員工學習成才提供輔導、服務、支持。（五）、建立班組內(nèi)部學習培訓的激勵機制。對班組內(nèi)學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的員工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。通過這些措施，在班組內(nèi)形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。第五篇：創(chuàng)建學習型班組管理計劃創(chuàng)建學習型班組管理計劃班組是企業(yè)的最基本單位，人們常將班組比喻成企業(yè)的細胞。企業(yè)的各項生產(chǎn)、建設和管理活動都是通過班組來實現(xiàn)的。實踐證明班組是企業(yè)管理工作中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因為企業(yè)的各項管理制度的最終落腳點多是在班組，因此，創(chuàng)建學習型班組，是提高職工隊伍素質(zhì)的重要手段，是企業(yè)文化建設的一項基礎性工作，為創(chuàng)建學習型班組特制定如下計劃：一．組織觀看“如何創(chuàng)建學習型組織”錄像講座，認真學習領會其內(nèi)容及意義1．組織教師認真學習及討論。使教師對“創(chuàng)建學習型班組”的目的有更加深刻的了解及感悟。2．通過學習強化二個共識：第一，教師的形象直接關(guān)系到幼兒品德的養(yǎng)成；第二，教師的形象直接關(guān)系到家長和社會對整個幼兒園的評價。二．加強學習，更新觀念，營造學習型班組的氛圍1．通過創(chuàng)建學習型班組的建設，重視教師的個性發(fā)展，教師的管理應更多地采用、探討，治理與教師的價值觀的形成，思維方式的轉(zhuǎn)變和人際關(guān)系的優(yōu)化，努力創(chuàng)建和諧向上的環(huán)境。2．通過創(chuàng)建學習型班組，注重教師的自身文化底蘊和道德修養(yǎng)的提高，積極營造、促進和引導教師的發(fā)展，提高教師的自主發(fā)展的能力。實現(xiàn)自我超越，充分體現(xiàn)教師的自身價值，達到學習型班組創(chuàng)建的目的。3．通過創(chuàng)建學習型班組，形成一種帶著問題去反思，帶著問題去學習，通過反思、提升、超越，提高教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷超越，進一步提高班組的學習氛圍。三．總結(jié)通過創(chuàng)建學習型班組，要不斷地學習，提高工作效率及服務質(zhì)量，采取“學習＋激勵”的方法，調(diào)動教師的積極性、主動性。把學習型社會、學習型組織與自身的教育事業(yè)緊密結(jié)合在一起，打造一支學習型、團隊型、發(fā)展型、管理型的班組，為教育事業(yè)提升高一級平臺做出貢獻。創(chuàng)建學習型班組管理計劃混合班組2003年9月
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