小木偶的故事教案(公開課)20xx1015范文-資料下載頁
2024-11-04 22:42本頁面
【正文】 情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。根據(jù)這篇課文的思想內(nèi)容和寫作特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。2分角色朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。3．獨立讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。4．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。二、教學(xué)重點體會小木偶的內(nèi)心活動，了解故事所蘊含的道理。三、教學(xué)難點體會小木偶的內(nèi)心活動。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理。教學(xué)難點：讀、悟課文的角色對話，體會小木偶的內(nèi)心活動。我之所以這樣設(shè)計重難點是因為：這篇課文屬于擬人體的童話，文中對話較多。教材選編這篇課文的目的，主要是要讓學(xué)生運用通過反復(fù)朗讀感悟童話蘊含的道理的閱讀方法學(xué)習(xí)本文，在閱讀中進一步感受擬人體童話的特點?！缎抡n標(biāo)》提出了語文教學(xué)應(yīng)該是“工具性與人文性的統(tǒng)一”，那么如何使我們的小學(xué)生在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦就是本課重中之重了，因為人類不只擁有“笑”一種表情，人生也不是只有“快樂”一種體驗。所以我把這篇課文的重點放在了通過反復(fù)品讀人物間的對話領(lǐng)悟“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！鄙?。二、本課的設(shè)計理念新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程。”所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。采用自由讀、分角色讀的方式，讓學(xué)生在充分自讀、自主選擇角色讀的基礎(chǔ)上，體會人物的心理活動，把自己當(dāng)作童話故事中的人物，走進文本，走進人物內(nèi)心，讓學(xué)生化身為主人公，直接進入文本中，與與課文零距離接觸：如果你是小木偶，在受到不公待遇后，你的心情如何？讓學(xué)生親身體驗角色特點,在讀中體驗情感，在讀中領(lǐng)悟道理。三、本課的教法新課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程?！彼晕也捎昧俗宰x感悟、自主探究、合作交流等教學(xué)方式，以促進師生、生生、生本三種對話方式的生成。這節(jié)課我重點研讀的是文中主要人物的對話。采用自由讀、小組練讀和角色讀的方式，真正做到以讀激情，使學(xué)生在對話中感悟小木偶所遭受的不公平待遇，體會人物的心理活動，進而揭示本文主旨。四、本課的教學(xué)過程(一)闖三關(guān),查預(yù)習(xí)生詞關(guān)課文關(guān)，同桌互查預(yù)習(xí)課文情況,因為課文比較長，每人讀自己最喜歡的一部分，注意讀準(zhǔn)字音。問題關(guān)，你讀懂了什么?還有什么不懂的的問題?重點解決閱讀提示中的問題: 一是大體了解課文內(nèi)容 ：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。師小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為人類不僅僅擁有“笑”一種表情，人生也不僅僅擁有“快樂”一種體驗。(二)自主學(xué)習(xí)個人自學(xué)：找出課文中關(guān)于人物表情、心情的詞語和句子, 有感情地讀一讀，用心體會人物的心情。小組交流：先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽，再談一談自己的體會,：師對交流的情況進行點評、點撥、整合 三)積累詞語（讀詞、理解詞、運用詞）唉！只會笑的小木偶好可憐呀！如果你是小木偶，在受到不公平的待遇后，你最希望得到什么？屏幕出示：齊讀，看看這些詞有什么共同特點? 一讀準(zhǔn)字音 二讀出表情三選一個說一句話你還能說幾個人類表情的詞語嗎？擴展詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??人類的表情有多豐富,生活就有多豐富 課后抄到筆記上，豐富自己的語言積累(四)課堂檢測：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會怎樣呢？請在括號里給小木偶填上表達他真實的表情或心情的詞語。1.“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。2.“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答。3.“腦袋很疼?！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬?。4.“老奶奶,我沒有撒謊?！毙∧九迹ǎ┑卣f。5.“謝謝你給了我人類所有的表情。”小木偶（）地對藍鼻子小女巫說。小結(jié)：能表達自己的真實感情真好。天氣有陰晴雨雪，味道有酸甜苦辣，表情有喜怒哀樂，生活不是單一的,它豐富多彩，想笑就笑，想哭就哭，才能真正地享受生活。這樣的生活才是完整的生活。(五)分角色朗讀課文真高興，我們都擁有人類的全部表情。我們走進故事中,走進人物的內(nèi)心,去體會他們的心情。課文太長,四人小組選一個片斷,注意分角色朗讀的時候,把體會到的人物的內(nèi)心活動用你的朗讀表達出來。(六)展開想象續(xù)編故事小木偶現(xiàn)在擁有了人類的全部表情,他以后還會發(fā)生什么故事?請你任選一個題目，編一個故事，發(fā)揮你的想象力，還要尊重作者原來的創(chuàng)作意圖。把握故事的主線，把握人物的性格特點。又遇到了小紅狐。(和好、懲罰)我不僅僅會笑 再見熊警官和老木匠幸福地生活。成為真正的孩子 ??自編小組交流全班交流（師點評）布置作業(yè):把編的故事寫下來。通過多種形式的朗讀，學(xué)生走進小木偶的內(nèi)心世界，親歷了小木偶的情感歷程，自然也會產(chǎn)生表達的欲望?？谡Z交際就給學(xué)生提供了發(fā)表自己看法的舞臺。而續(xù)寫的環(huán)節(jié)，則鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充，讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)想象創(chuàng)造能力。板書設(shè)計：被搶頭疼、小木偶的故事熊警察不信只會笑小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只
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