小學(xué)語文期末測試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-26 22:42本頁面
【正文】 %；平均分：二、命題的依據(jù)和特點：本次測試體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作的綜合性考查。本次測試要求學(xué)生能全面掌握基礎(chǔ)知識的音、形、義，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力的考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。三、存在問題：綜觀3個班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進(jìn)一步重視：部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，錯別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。對所學(xué)的近義詞和詞語搭配掌握得較不牢固；閱讀理解能力和審題能力還有待提高。四、改進(jìn)措施：針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：抓實課堂35分鐘的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握詞義，在語境中靈活運用。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,巧妙設(shè)計好教材中的訓(xùn)練點，具體生動；更要進(jìn)一步研究教會學(xué)生修改習(xí)作，盡量不寫錯別字和病句。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。第五篇：一年級語文期末測試質(zhì)量分析報告小學(xué)一年級語文期末測試質(zhì)量分析報告2013—2014學(xué)第二學(xué)期ljg一、考試概況根據(jù)上級文件精神，我鄉(xiāng)于2014年7月1日 對全鄉(xiāng)小學(xué)一年級語文進(jìn)行全面測試，實行校與校交叉監(jiān)考，互相監(jiān)督，確?？荚嚨墓焦?，測出學(xué)生的真實成績。二、試卷題型分析本次試卷以語文新課標(biāo)為依據(jù)，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時也要求學(xué)生會一些簡單的閱讀和對閱讀的簡單了解，讓學(xué)生能夠明白一些簡單的道理，也增加了學(xué)生的課外識字情況。第一道題，我會讀準(zhǔn)音節(jié)再寫詞語。區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生較能區(qū)分聲母和韻母，對整體認(rèn)讀音節(jié)還不太熟悉。第二題，寫出相應(yīng)的大寫字母，并按字母表的順序排列。對學(xué)生來說難度不大，但考得不理想。第三題，給加點的選擇正確的讀音。對學(xué)生來說難度較大，考得不理想。第四題，你能給下列括號選上正確的字嗎？有多數(shù)學(xué)生把握得較好，而有一少部分基礎(chǔ)差學(xué)生完成不了。第五題，寫筆順?？疾鞂W(xué)生的筆畫順序，學(xué)生完成得很好。第六題，比一比，再組詞?？嫉貌粔蚶硐?。第七題，給下列詞語找反義詞。對于單字學(xué)生完成得比較好。成語的反義詞完成不夠理想。第八題，在（）里填上合適的字。學(xué)生完成得比較好。第九題，連詞成句。第十題，給課文排序。錯得較多。第十一題，閱讀樂園。完成不夠理想。第十二題，看圖寫話。表達(dá)得不夠清楚。三、質(zhì)量情況。全鄉(xiāng)有120人參加考試，總分 5429 分，人均分 ，有 51 人及格， %。四、存在的問題及思考由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，而留守兒童較多，因此，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：審題能力有待提高。我部分學(xué)生不會注意聽老師讀題。有部分學(xué)生掌握的字比較少，連簡單的小字，大字都不會寫。識字不過關(guān)，字意不理解。寫字寫得很差，寫字習(xí)慣有加強。學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。學(xué)生聽題的能力較差，全班有一半的學(xué)生聽題都比較困難。五、改進(jìn)措施今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。對寫字教學(xué)要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆方法，讓學(xué)生掌握寫字姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正美觀。在平時教學(xué)中要加強學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1