三年級下語文期末測試質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-25 05:25本頁面
【正文】 他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績就上去了，積極性也提高了。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。第五篇：三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析小學(xué)三年級語文下冊期末測試質(zhì)量分析2017—2018年春季學(xué)期小學(xué)三年級下冊語文試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，考查了基礎(chǔ)知識的同時(shí)還注重了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，難易適當(dāng)，題型靈活，知識覆蓋面廣。一、學(xué)生情況我班共有53人參加考試，，及格人數(shù)39人，,，，居全鎮(zhèn)全級第三名。85—99分9人，60—85分30人。二、主要問題分析 部分學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的拼音生字生詞，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字甚至不會(huì)寫的現(xiàn)象。本次考試中所涉及到的內(nèi)容其實(shí)都是書本中的知識，也都是平時(shí)要求背誦、默寫的，當(dāng)然也有一小部分是課外知識，但都比較好理解，但是通過學(xué)生做的題來看，并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用這些知識。這給我們教學(xué)敲了警鐘：在今后教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生的審題、細(xì)心思考，綜合應(yīng)用能力。試卷中，閱讀部分分為兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。通過學(xué)生作答來看，課內(nèi)閱讀部分還相當(dāng)可以，但課外閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意、不容樂觀。這也充分體現(xiàn)了學(xué)生對老師有依賴性，同時(shí)也肯定了老師在平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有完全放手讓學(xué)生自己讀懂或者理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在脫離老師獨(dú)自完成閱讀練習(xí)時(shí)，沒有了閱讀能力和理解能力。當(dāng)然也存在學(xué)生自身的一些問題，比如：學(xué)生日常讀書量少，缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。有句話是這么說的：“審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的?！蓖ㄟ^試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如：不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，粗略地讀題，在是非中下筆盲目地答題，所以有些答案在學(xué)生答出來后看著都可笑。這也證明了平時(shí)的教學(xué)中。老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到答題的完整性和規(guī)范性，這一力度有待于加強(qiáng)。三年級可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為什么這么說？三年級不比一二年級，只要能用兩三句話把大概意思表達(dá)清楚就可以了。三年級的習(xí)作不但要做到簡單的有序習(xí)作，還要對人物或者景點(diǎn)加以描述，表達(dá)，把握整個(gè)事件的過程，層次，一下子就提升了很多，所以大部分學(xué)生的思維一下會(huì)拉開很大的差距，導(dǎo)致不會(huì)寫，不知道寫什么，從何下手等的問題就來了。通過試卷也可以看出，學(xué)生得分不理想，這就要求我們在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)和積累文字、優(yōu)美語段等，豐富自己，才能寫出好文章。三、改進(jìn)措施（一）教師《課標(biāo)》要求，正確把握教材的目標(biāo)、重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。，提高習(xí)作能力。，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。，有的放矢。，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。（二）學(xué)生。，補(bǔ)中間，縮短差距。，少講解多讀多悟。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有完美的藝術(shù)，只有燦爛的藝術(shù)。我相信，當(dāng)今教育懷揣著“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”為方向，只要我們把握好課標(biāo)，我們的學(xué)生就學(xué)有所獲。分析人：項(xiàng)志偉 2018年7月13日
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