【正文】 應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，要讓學(xué)生在表揚不斷的教學(xué)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，勤于檢查學(xué)生。多進(jìn)行聽寫的練習(xí)。Unit 5 How much is it? l Topic: shopping l Language systems:: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots : the plural forms of nouns : can describe the clothes and shoes in simple words，can talk about the prices, colors and : the letter A ’s two different articulation in words l Language skills:: Follow and understand the words in Part A and ’s do and the sentences in : can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations: recognize the new words and read the articles about shopping or describing : the fourskill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “How much is it/are they?”l Objectives: Ability aim: describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s talk about the prices, colors and example: How much is it? follow and understand the instructions in the text such as Put on your in the aim: grasp the words in Part Aamp。B and sentences in Read and write understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to aim: polite when relate to others tell the differences on sizes about clothing from China and other western Evidence:學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過衣物，水果等詞匯。本單元可利用這些詞匯開展去商場購物的活動進(jìn)行教學(xué)。l Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant2nd Part A let’s talk Group work time 3rd Part A read and write time 4th Part B let’s learn let’s do’s sing 5th Part B let’s talk Group work ’s check 6th Part B read and write Good to know 在學(xué)習(xí)幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。在學(xué)生初步理解幾個詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際的情景，引出學(xué)習(xí)a pair of…，使同學(xué)理解在形容各種鞋的數(shù)量時用pair of…。讓同學(xué)通過充沛的操練熟悉pair of…的用法。然后在同學(xué)對課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經(jīng)驗。在課堂上，我為學(xué)生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。在教學(xué)中所采用的分層教學(xué)效果較好。隨著學(xué)生所學(xué)英語知識的不斷增多，理解和靈活運用語言的能力也逐漸有所差異，對新知識的接受會有快有慢。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的不同，通過多次教學(xué)實踐探索，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)效果比較好。本課是我對分層教學(xué)的初步設(shè)想。課堂上注重了對學(xué)生及時正確的評價。在教學(xué)中，我注重評價的及時性和多樣化，比如給學(xué)生小貼畫、對學(xué)生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，最大限度地提高學(xué)生的英語水平。Unit 6 At A Farm一、單元目標(biāo)能力目標(biāo):（1）能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.(2)能夠運用句型：Are they …? How many …? 詢問動物和蔬菜的名稱。（3）能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場生活相關(guān)的簡單的指令，如：shear a sheep.(4)能夠根據(jù)圖畫，寫出農(nóng)場常見的牲畜的名稱。知識目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Read and write 的四會單詞和句子并做到會聽、說、讀、寫。（2）聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk 中的單詞和句子。（3）理解Let’s do、Let’s chant 等部分內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo):（1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。（2）學(xué)習(xí)策略：主動詢問、合作、溝通。（3）文化目標(biāo)：了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)農(nóng)場上的常用的牲畜和蔬菜名稱以及包括名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。教學(xué)難點：A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s 、教具準(zhǔn)備：錄音機和錄音帶；單詞詞卡；動物圖卡；四、單元內(nèi)容:采用圖畫和實物相結(jié)合的教學(xué)方法；注意Is this …?Are these /those …? How many …? How many…?和How much …?等的比較教學(xué)。介紹tomato和potato的復(fù)數(shù)形式和英美兩種不同發(fā)音；課時安排：六課時。第五篇：小學(xué)五年級下冊英語單元備課主講稿小學(xué)（PEP）五年級下冊英語單元備課主講稿主備人: 五年級下冊第一單元（五下）Unit One This Is My Day一、單元教學(xué)內(nèi)容：五下 Unit One This Is My Day 單元教材分析： 本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。二、單元教學(xué)目標(biāo)： ：1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go )能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at 。4)能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動。：1)能夠掌握A、B兩部分Let’s learn和Read and write 中的四會單詞。2)能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。3)能夠掌握A、B部分Read and write中的四會句型，并能靈活運用。4)能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。5)了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。：21)情感態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2)學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的差異。三、單元教材分：本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。表示時間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語Good morning/evening/afternoon/night等時學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，本單元新增添了介詞in和at。問答時間的句型What time is it? It’s…也已經(jīng)學(xué)過，可在本單元進(jìn)行進(jìn)一步鞏固。本單元實際上是五年級上冊第二單元課程安排與周末活動的延續(xù)，weekend的概念在五年級上冊第二單元中已經(jīng)出現(xiàn)；動作短語學(xué)習(xí)過play pingpong/football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework/housework等，頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單元的教學(xué)難點在于頻度副詞usually, sometimes的準(zhǔn)確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：When do you get up/…? 以及詢問他人周末活動安排的句型： What do you do on the weekend? 教師在設(shè)計活動前要充分了解學(xué)生已有的語言水平，如：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時間與星期的英語表達(dá)，再復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動作短語，激活學(xué)生的詞匯庫；設(shè)計活動時要有鋪墊，層層遞進(jìn)。四、教學(xué)設(shè)計：第一課新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning ，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I ，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學(xué)生也許會猜測為play football / basketball / pingpong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re can play … We can play play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。第三課新課導(dǎo)入1）游戲：What’s the truth?教師板書：I get up at 6: go to bed at 7:00 …等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’re don’t go to bed so go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work。eat …；go to bed。play ：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the ，然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。五、課時安排：第一課時：Main scene Let,s start A Let,s learn let,s play let,s chant CGood to ：A Let,s try Let,s talk Let,s find out C Task ：ARead and write Make a survey C pronunciation 第四課時：BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing 第五課時：BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time 第六課時：B read and write Let,s play C Let,s check五年級英語單元備課主講稿4主備人五年級下冊第二單元Unit Two My Favourite Season一、單元教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My Favourite Season教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞四個季節(jié)的有關(guān)話題展開，通過學(xué)習(xí)季節(jié)名稱