【正文】 人的根本，過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生的情感和理想。把學(xué)生個(gè)性、思想道德、能力的培養(yǎng)這一教育的最終目的，用單一的應(yīng)試教育，純粹的功利使用教育所代替和吞沒了。這種重智輕德、重知識(shí)技能輕理想、新信念的教育觀念和方式，是制約學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要因素。這幾年實(shí)行并校后，學(xué)生剛適應(yīng)的環(huán)境變了，剛形成的良好習(xí)慣得不到強(qiáng)化又變了。而一些壞的習(xí)慣則在并校時(shí)一起得到傳播。（四）學(xué)生自身因素小學(xué)生自身對(duì)是非分辨能力差，模仿能力卻極強(qiáng)。如果沒有人正確引導(dǎo)、監(jiān)督，就容易受身邊人和事及媒體的影響。而今電視、網(wǎng)絡(luò)等隨處可見不文明行為。像兒童喜歡看的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒》等里面的行為及語言都充斥著不文明，就連一些戰(zhàn)爭片中的英雄人物也臟話粗話連篇。這會(huì)誤導(dǎo)兒童英雄都是這么說話的。三、小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策（一）形成意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力我國是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，歷來有“利益之邦”的美譽(yù)。在人與人的交往與合作過程中，文明的習(xí)慣不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)，而且直接影響到大事業(yè)的成功?！百?zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重如刀割?！币虼?，我們首先教育學(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語，學(xué)會(huì)正常與人交流。在平常的學(xué)習(xí)和生活中常用禮貌用語。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，行為方面表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重。如見到老師要問好，見到熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給別人要用雙手，進(jìn)教師辦公室要敬禮，進(jìn)他人房間要敲門等。再次，就是要有謙讓精神。遇事先想想別人，形成先人后己的思想。如吃飯時(shí)要請(qǐng)父母和長輩先吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人。在公共場所不大聲喧嘩，遵守紀(jì)律等。要讓學(xué)生自己由被動(dòng)接受到意識(shí)那是自身需要，同時(shí)讓學(xué)生會(huì)分辨好壞，而不是”近朱者赤，近墨者黑?！保ǘ┏浞职l(fā)揮《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的作用通過行為規(guī)范教育將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)心自我要求與道德信念，將外在的約束力內(nèi)化為學(xué)生的自我約束力，將外資啊的調(diào)節(jié)力內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力。通過行為規(guī)范教育形成學(xué)生的正確道德觀念，培養(yǎng)明辨是非的能力，未定血痕的情趣和控制學(xué)生的行為。經(jīng)過行為規(guī)范教育與規(guī)律生活的鍛煉，學(xué)生能遵守社會(huì)的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待他人，正確處理日常行為。通過行為規(guī)范教育，可培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、獨(dú)立性、自制性、堅(jiān)持性、誠實(shí)、正直、自尊自愛、真誠有愛、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。(三)文明習(xí)慣的示范訓(xùn)練在學(xué)生明確為何做、如何做的基礎(chǔ)上，樹立一定的典型，以點(diǎn)帶面。父母是孩子的啟蒙老師，學(xué)校當(dāng)中的老師是學(xué)生的第二任老師，這兩位老師對(duì)孩子的成長起著教育和引導(dǎo)的作用。小學(xué)生都崇敬榜樣，榜樣所帶來的影響是無窮無盡的。父母和老師首先要有一個(gè)良好的文明行為。小學(xué)生的成長容易收家長和老師的影響。因此，要培養(yǎng)好的文明習(xí)慣，老師和家長首先必須起帶頭作用，以身作則，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，讓他們有學(xué)習(xí)的對(duì)象。（四）科學(xué)的制定相關(guān)的制度學(xué)校要結(jié)合一定的實(shí)際情況制定一系列的常規(guī)制度等，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起就明白什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在當(dāng)中明白、了解。接受正規(guī)的教育。一旦學(xué)生做好，學(xué)生就采取一定的措施制約他們，這樣堅(jiān)持下去學(xué)生就會(huì)在不知不覺中接受文明習(xí)慣的培訓(xùn)，提高了自身講文明，懂禮貌的自覺性和主動(dòng)性。每個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)都是在集體中度過的，小學(xué)階段是最喜歡集體生活的。集體是孩子成長的溫床，孩子樂意在集體當(dāng)中表現(xiàn)突出自己，吸引同齡人羨慕的目光。要想培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，要著著學(xué)生的心理，運(yùn)用學(xué)生對(duì)集體的向心力，讓個(gè)人與集體緊密相連。（五）開展豐富的活動(dòng)、以活動(dòng)學(xué)習(xí)文明習(xí)慣、樹立榜樣在班級(jí)中定期的評(píng)選出“文明習(xí)慣的小標(biāo)兵”，給他們佩帶文明習(xí)慣小標(biāo)兵的袖標(biāo)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中顯而易見，讓他們?cè)诔浞值淖龊帽砺?、帶領(lǐng)、監(jiān)督等工作，使他們能用自己的行為感染和帶動(dòng)周圍的同學(xué)，同時(shí)也督促和檢查同學(xué)們?cè)谏钪形拿髁?xí)慣的表現(xiàn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣豐富的活動(dòng)，是他們?cè)跉g樂中領(lǐng)悟到文明習(xí)慣的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)文明習(xí)慣的興趣。組織一些演講、主持、辯論、表演、討論、競賽、采訪、評(píng)價(jià)、交談等活動(dòng)。使小學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，在競爭中提高學(xué)生的文明習(xí)慣。（六）堅(jiān)持到底、持之以恒文明習(xí)慣的教育要想成功，一定正確的方法方式。要把認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行著，不斷的采取被動(dòng)和主動(dòng)兩種方式穿插進(jìn)行，最終把文明習(xí)慣作為自己的一種素質(zhì)。文明習(xí)慣是一種人格品質(zhì)，是需要長久的教育，培養(yǎng)才能逐步的養(yǎng)成。在教育的過程當(dāng)中，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的。對(duì)此，應(yīng)該讓學(xué)生充滿自信，在反復(fù)咋的情況下，扎扎實(shí)實(shí)的，堅(jiān)持不懈、持之以恒。一句古語所的好，堅(jiān)持到底就是勝利。只要有這種精神就沒有翻不過的山，沒有走不過的坎，只要一抓到底，不拋棄，不放棄任何一個(gè)，總有一天一定會(huì)讓中國成為一個(gè)真正意義上的“禮儀之邦vanguard”，在世界當(dāng)中被世界所敬仰所尊敬，使他們投來羨慕的目光。文明教育，不僅發(fā)展學(xué)生的身心健康，建立自信心，建立好人際關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，還形成了一個(gè)良好的校風(fēng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和創(chuàng)新，形成了一個(gè)很完善的良性循環(huán)。在不斷的創(chuàng)新當(dāng)中持之以恒，使文明習(xí)慣養(yǎng)成一個(gè)新的臺(tái)階。四、總結(jié)學(xué)生良好的文明習(xí)慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其對(duì)那些文明習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)該運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓勵(lì)他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)的表揚(yáng)肯定，對(duì)他們來說都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟捎枚喾N形式和激勵(lì)方式以表揚(yáng)為主，要注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力，從而是學(xué)生形成文明的良好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)【1】 【M】.新世界出版社，.【2】 【M】.新世界出版社，.【3】 潘小云，【M】.南京大學(xué)出版社，.【4】 【J】.今日中國教研，（7）【5】 【J】.今日中國教研，2008.（9）【6】曹靜良好的習(xí)慣從養(yǎng)成教育開始，人民教育出版社。