【正文】 、衛(wèi)生和生活習慣：要重點培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)的衛(wèi)生習慣和與心理相關(guān)的衛(wèi)生習慣。（二）行為習慣養(yǎng)成教育的目標培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣，促進他們健全人格的發(fā)展。研究制訂學(xué)生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案。做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，促進學(xué)生健康成長。培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)，促進他們智力發(fā)展，使全體學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度和習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高他們的學(xué)習成績。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使他們在緊張的學(xué)習生活中形成克服各種困難的堅強意志。（三）行為習慣養(yǎng)成教育的重點自尊自愛、注重儀表教育；誠實守信、禮貌待人教育；真誠友愛、勤奮學(xué)習教育；勤勞儉樸、孝敬父母教育；嚴于律己、遵守公德教育。三、養(yǎng)成教育的內(nèi)容（一）養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化學(xué)校要以新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范》、《在校學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容，建立健全學(xué)生學(xué)習、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化。（二）養(yǎng)成教育內(nèi)容要精細化本著“近一點、小一點、實一點”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化，把概括的內(nèi)容分解成細目，要貼近職業(yè)、貼近社會、貼近中職生，讓學(xué)生看得見，摸得著，具體形象，易于理解掌握和執(zhí)行。（三）養(yǎng)成教育內(nèi)容要序列化要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和認知特點，學(xué)校要研究制訂出每個年級學(xué)生的行為規(guī)范和要求，包括培養(yǎng)什么習慣，培養(yǎng)到什么程度。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性，要有梯度，不能簡單重復(fù)，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。四、養(yǎng)成教育的實施途徑（一）強化學(xué)校教育班主任工作：學(xué)校要高度重視班主任工作，繼續(xù)加強對班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和使用，發(fā)揮他們在學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育中的主力軍作用。團內(nèi)活動：圍繞行為習慣養(yǎng)成教育，學(xué)校團組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養(yǎng)成。德育課教學(xué)：在堅持對學(xué)生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際，知與行相統(tǒng)一。主渠道滲透：要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學(xué)研究，實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。校園文化：學(xué)校要注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強校園環(huán)境建設(shè)，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。學(xué)校管理：學(xué)校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，服務(wù)育人，特別要重視教干教師的師德建設(shè)，讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。（二）協(xié)調(diào)家庭教育學(xué)校要定期召開學(xué)生家長會，完善班主任家訪制度、家長校訪制度，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到學(xué)校開展行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。（三）依賴社會教育要加強與校外教育機構(gòu)的聯(lián)系，拓寬教育的途徑，主動爭取村（居）委會工青婦組織以及有關(guān)部門的支持與配合，調(diào)動一切有利于學(xué)校的積極因素，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。五、養(yǎng)成教育實施的步驟（一）調(diào)查摸底階段從現(xiàn)在起，利用一個月的時間，各位班主任要認真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習習慣等方面的調(diào)查摸底工作，了解掌握當前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，廣泛宣傳動員，為全面推進學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育做好各方面的準備。（二）確定目標階段學(xué)校在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，要研究制定學(xué)校養(yǎng)成教育的具體實施方案。方案要有針對性，有明確的階段工作目標和工作重點。同時要符合學(xué)校和學(xué)生實際，易操作，力戒形式主義、花架子，有利于促進學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。（三）全面實施階段從本學(xué)期開始，全面進入推進學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的實施階段。按年級分類推進，每個學(xué)年度為一個周期；使學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育實現(xiàn)半年有起色，一年有效果，兩年大變化。六、養(yǎng)成教育推進的策略與措施（一）組織領(lǐng)導(dǎo)為加強對學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)，扎實有效地推進學(xué)生日常行為習慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校成立日常行為習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：領(lǐng)導(dǎo)小組要從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)校發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認識搞好學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認識搞好學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性。要加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，建立網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)規(guī)劃，真正把學(xué)生養(yǎng)成教育的每一項指標落到實處。（二）暢通反饋渠道，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強與各處室負責人的聯(lián)系，班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，教師要加強與學(xué)生的聯(lián)系。通過召開學(xué)生、家長座談會、調(diào)查問卷、行為習慣養(yǎng)成測試等途徑，及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。政教處要每月召開一次班主任碰頭會，匯報交流所轄班級的養(yǎng)成教育工作進展情況。（三）確立示范班級，以點帶面由于各班級工作開展的不平衡，德育工作的水平也會出現(xiàn)參差不齊，因此要在全面推進工作的基礎(chǔ)上，通過樹立典型，總結(jié)先進經(jīng)驗，以點帶面來推動這一工作的深入開展。（四）做好班主任、任課教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作要發(fā)揮示范作用，搞好班主任及任課教師的培訓(xùn)工作。采取走出去，請進來的辦法，學(xué)習省內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進管理經(jīng)驗，注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果，為廣大教職工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。（五）注重階段總結(jié)為有效地推動這一工作的深入開展，今后一段時期，學(xué)校要組織學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)場會，每學(xué)期要對各班級的學(xué)生養(yǎng)成教育工作進行一次檢評，并將結(jié)果納入班級量化考核；同時各班級要搞好階段性工作總結(jié)，使之成為制度化、規(guī)范化。（六）組織專項檢查每學(xué)期末，學(xué)校要組織有關(guān)人員對各班級學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育情況進行檢查，檢查主要內(nèi)容包括：組織機構(gòu)、制度建設(shè)、檔案資料、專題活動開展情況、調(diào)查走訪教師學(xué)生家長等。各班級要本著積極務(wù)實的原則，以確保養(yǎng)成教育工作不走過場，不搞花架子。學(xué)校要定期召開養(yǎng)成教育工作現(xiàn)場會、養(yǎng)成教育工作交流會；弘揚先進集體和個人的模范事跡，調(diào)動廣大教職員工教書育人的積極性。班級行為習慣教育經(jīng)驗總結(jié)[200854上午08:49:00|By:AK47]0推薦作為五（3）班的班主任，我根據(jù)班級的實際情況，進行了有針對性的行為習慣的養(yǎng)成教育。我們班比較特殊，行為習慣較差，在實際工作中，我時時注意對學(xué)生行為習慣的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一點小問題，我就會強調(diào)，讓學(xué)生注意。平時的班隊和思德與社會課上，我也經(jīng)常強調(diào)良好的行為習慣的養(yǎng)成。在教室的墻上設(shè)立“我真棒”的欄目，從行為、學(xué)習態(tài)度等方面進行評比，學(xué)生的積極性較高。從上學(xué)期的情況來看，效果相當好，行為習慣有了很大的改善。這學(xué)期，我又新推出了一個榮辱角，把學(xué)生做的好事、壞事，都記錄在上面，讓他們知道，做什么是光榮，做什么是可恥的。用表彰臺和曝光臺的形式，來進行行為習慣的養(yǎng)成教育。我知道要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。選定了班干部，我就開始對這些班干部進行培養(yǎng)，剛開始扶著他們管理班級，然后慢慢地放開手，讓他們獨立地管理班級。我們班每天有一位值日班長，協(xié)助班主任管理好班級，處理班級中的日常事務(wù)。這些小干部的能力，經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)變得很強，能夠把班級管理得井井有條，甚至有些事，班主任做不到，他們卻有本事做得很出色。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。好學(xué)生帶后進生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。要管理好一個班級，要立善于增強集體的凝聚力。一個凝聚力強的班級，往往不需要班主任怎樣地管理，大家都會努力向班級的共同目標努力。我會抓住每一個增強班級凝聚力的機會，好好地教育一番。像每次我們班拿到周冠軍、周亞軍，或者，每一次班級的失利，我都會進行班級凝聚力的教育，增強集體榮譽感，讓每位學(xué)生知道我是這個班的一員，我要為班級添光彩。當然，在行為習慣養(yǎng)成教育方面，還有許多問題。目前，最為迫切的問題，我認為是讓學(xué)生做到班主任在與不在一個樣。每次，我背著包外出的時候，總有學(xué)生會喊：“語文老師走了！”然后，是一陣騷動。如果我一天不在，這班學(xué)生就一天不安寧。而班主任不在，班干部的威信就一下子沒了，怎么也管不住。接下來要做的，就是采取有效的措施解決這個棘手的問題。2007年班級行為習慣教育經(jīng)驗總結(jié)這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，下面就我班在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。首先，確定指導(dǎo)思想：良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實處，細微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：明確意義，激發(fā)動機。①學(xué)生激發(fā)自我教育的動機。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學(xué)生成績，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。制定計劃，明確目標。根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學(xué)生行為習慣養(yǎng)成目標和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學(xué)習習慣養(yǎng)成目標。建章立制，規(guī)范言行。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。由本校執(zhí)勤干部負責每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。第三、取得的成效與努力方向。在各個學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。雖然我們的養(yǎng)成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習，吸收別人的經(jīng)驗，把我校的養(yǎng)成教育做得更好。另外，對行為規(guī)范訓(xùn)練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規(guī)范養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。2008年班級行為習慣教育經(jīng)驗總結(jié)作為四（5）班的班主任，我根據(jù)班級的實際情況，進行了有針對性的行為習慣的養(yǎng)成教育。在教室的墻上設(shè)立“爭星陣地”的欄目，從行為、學(xué)習態(tài)度等方面進行評比，學(xué)生的積極性較高。從上學(xué)期的情況來看，效果相當好，行為習慣有了很大的改善。這學(xué)期，我又新推出了一個榮辱角，把學(xué)生做的好事、壞事，都記錄在上面，讓他們知道，做什么是光榮，做什么是可恥的。用表彰臺和曝光臺的形式，來進行行為習慣的養(yǎng)成教育。我知道要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。選定了班干部，我就開始對這些班干部進行培養(yǎng)，剛開始扶著他們管理班級，然后慢慢地放開手，讓他們獨立地管理班級。我們班每天有一位值日班長，協(xié)助班主任管理好班級，處理班級中的日常事務(wù)。這些小干部的能力，經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng)，已經(jīng)變得很強，能夠把班級管理得井井有條，甚至有些事，班主任做不到，他們卻有本事做得很出色。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。好學(xué)生帶后進生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。要管理好一個班級，要立善于增強集體的凝聚力。一個凝聚力強的班級，往往不需要班主任怎樣地管理，大家都會努力向班級的共同目標努力。我會抓住每一個增強班級凝聚力的機會，好好地教育一番。像每次我們班拿到周冠軍、周亞軍，或者，每一次班級的失利，我都會進行班級凝聚力的教育，增強集體榮譽感，讓每位學(xué)生知道我是這個班的一員，我要為班級添光彩。當然，在行為習慣養(yǎng)成教育方面，還有許多問題。目前，最為迫切的問題，我認為是讓學(xué)生做到班主任在與不在一個樣。每次，我背著包外出的時候，總有學(xué)生會喊：“語文老師走了！”然后，是一陣騷動。如果我一天不在，這班學(xué)生就一天不安寧。而班主任不在，班干部的威信就一下子沒了，怎么也管不住。接下來要做的，就是采取有效的措施解決這個棘手的問題。