小學生糾錯習慣的養(yǎng)成資料-資料下載頁
2025-03-24 03:45本頁面
【正文】 生檢查的方法顯得尤為重要，通過教師的引導，讓學生總結出不同題目的檢驗方法?！坝嬎泐}”讓學生按照一看、二算、三檢驗、四比較。（在檢驗中首先采用的是估算）“應用題”的“反思”方法是按照以下幾點進行反思：一看是否和現(xiàn)實生產(chǎn)生活的實際情況，二想數(shù)量關系或計算公式對嗎，三變條件和問題，（將問題作為已知條件，將條件當作問題），四換解題的方法，用不同的方法再算一算。這樣通過不同形式的檢驗既鍛煉了思維能力，又達到“應用題”的驗算的目的。解題后的“反思”的作用是不言而喻的，但如果學生沒有養(yǎng)成保留整潔、清晰解題過程“草稿紙”的習慣，那么解題后的反思往往費時耗力效果卻不明顯。因此學生的草稿本和作業(yè)本一樣的整潔、書寫規(guī)范，對于中高年級的學生的草稿本要草稿本要做到：寫出頁碼、題號，書寫整齊反映思考問題的思路。各種形式的檢測、考試引導學生對草稿紙進行恰當?shù)姆謪^(qū)（分區(qū)的情況和試卷的結構基本一致）。對于考試的成績不僅看試卷的得分而且要根據(jù)草稿紙的情況給予加分。這樣把解題過程和解題后的反思有機的結合起來，對于培養(yǎng)學生的查錯、糾錯的習慣又上了一個新的臺階。（六）內(nèi)外結合，促進主動糾錯 要從根本上養(yǎng)成學生主動查錯、糾錯的習慣，提高查錯、糾錯的能力只有發(fā)揮內(nèi)因和外因的共同作用。教師、家長作為外因的重要表現(xiàn)，教師主體作用的發(fā)揮更是起著重要的作用?！稊?shù)學課程標準》強調(diào)：人人都要學不同的數(shù)學，人人都要學有價值的數(shù)學。因此教師在設計教學、布置作業(yè)時要考慮因材施教的原則，更要考慮作業(yè)的形式讓學生離開課桌、走出校園。在作業(yè)的批改上要“輕視”作業(yè)的結果，“重視”作業(yè)的過程。新課程強調(diào)：對于學生的評價要關注學習的結果，更要關注學習過程。作為外因的教師要從情感和非智力因素入手，激發(fā)學生的內(nèi)動力。教師要付出自己的愛心、童心、責任心、耐心、恒心，保護學生的自尊心，培養(yǎng)其自信心。作為外因的家長要屏棄“望子成龍”的觀念和“放任自流”等教育形式。要讓家長意識得到轉變、教育方法得到改變只有通過家長會等多種形式和家長交流。教師在運用“錯題本”和“生活常識本”時要充分的運用“同位激勵法”的原則，促進學生在原由的基礎上得到發(fā)展，得到提高。教師要通過各種形式的活動，運用“同位激勵法”、“家校溝通”、班隊會等形式激發(fā)學生的內(nèi)動力，促進主動糾錯，主動學習?！ ⌒抡n程的三圍目標的有機結合以及新課程倡導的自主、合作、探究的學習方法，是對教師教法、學生學法的考驗。作為自主學習的表現(xiàn)形式，學生查錯、糾錯習慣的培養(yǎng)是極其重要。它從一個側面保證學生高效、愉悅的自主學習。學生的查錯、糾錯習慣得到培養(yǎng)、能力得到提升，那么對于突破“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三圍目標將更進一步。教師要從分析產(chǎn)生“誤”的原因入手，揭示其原因。同時不怕花時間去培養(yǎng)這方面的習慣，利用一切能利用的資源。教師、家長應樹立正確的作業(yè)觀、教學觀、評價觀、人才觀，它也是促進學生主動查錯、主動糾錯的重要因素。只有養(yǎng)成查錯、糾錯的習慣，提高查錯、糾錯的能力，才能在自主學習中不斷反思，不斷完善，不斷創(chuàng)新的良好格局。只有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，才能形成學生主動鍛煉自我學習的能力，才能培養(yǎng)學生獨立的學習興趣和思維能力的提高，才能讓自主學習上一個新的臺階。這對于學生終生學習、終生發(fā)展，將是一筆不小的財
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