【正文】 學(xué)習(xí)的當(dāng)天進行復(fù)習(xí)。第二，合理分配復(fù)習(xí)時間，在識記后不久，復(fù)習(xí)的次數(shù)要多一些，時間間隔要短一些。第三，做到分散與集中相結(jié)合。集中復(fù)習(xí)就是把材料集中在一段時間內(nèi)進行復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)就是把材料分配到幾段相隔的時間內(nèi)進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)難度小的材料可適當(dāng)集中，復(fù)習(xí)難度大的材料可以采取分散復(fù)習(xí)的方式。第四，反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。這種方法能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動機。另外，這種方法還可以及時檢查記憶效果，有利于提高復(fù)習(xí)的針對性。第五，復(fù)習(xí)方法要多樣化。第六，運用多種感官參與復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相結(jié)合。七十二、創(chuàng)造性思維的特征：A．流暢性：流暢性指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。B．變通性：即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。C．獨創(chuàng)性：個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。七十三、能力與知識、技能的關(guān)系知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動能力的發(fā)展；能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學(xué)習(xí)進度。知識是認知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括；知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展。七十四、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中的主要表現(xiàn)①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范。②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。七十五、小學(xué)生注意力的發(fā)展的特點(1)有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用(2)注意的范圍依然有限(3)注意的集中性和穩(wěn)定性較差小學(xué)生的注意穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動上的時間較短。一般說來，7～10歲兒童可連續(xù)集中注意力約20分鐘；10～12歲兒童約25分鐘；12歲以上約30分鐘。(4)注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱 小學(xué)生不善于分配自己的注意力，在聽課時，眼、耳、手、腦的配合往往不夠，表現(xiàn)為注意分配能力不強，聽講和記筆記不能同時進行。七十六、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)1．建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)2．充分利用本學(xué)科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 3．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 4．改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 5．依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)好的愿望 七十七、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1．發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2．課堂中正確引導(dǎo)3．注重激勵與表揚，對學(xué)生進行正強化教育 4．開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 5．發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力6．分層漸進，注重對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)7．建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系七十八、德育過程的基本規(guī)律（一）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程1．學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成2．德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)（二）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭變化的過程德育過程的基本矛盾，是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾，其實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。（三）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程（四）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程 七十九、尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義和要求1．基本含義 尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。2．貫徹要求(1)愛護、尊重和信賴學(xué)生；(2)教育者對學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；(3)教育者對學(xué)生提出的要求要認真執(zhí)行,堅定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。八十、小學(xué)德育的途徑與方法途徑：1．思想品德課與其他各科教學(xué) 2．課外、校外活動3．勞動4．少先隊活動5．班會、校會、周會、晨會 6．班主任工作方法：1．說服教育法2．榜樣示范法 3．陶冶教育法 4．指導(dǎo)實踐法 5．品德評價法6．品德修養(yǎng)指導(dǎo)法 八十一、班集體的基本特征1．共同的奮斗目標(biāo)和為實現(xiàn)這一目標(biāo)而組成的共同活動共同的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。2．健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心3．嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度4．健康的輿論和良好的班風(fēng)5．學(xué)生個性的充分發(fā)展八十二、班主任工作的內(nèi)容1．了解學(xué)生 2．組織和培養(yǎng)良好的班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)建立學(xué)生檔案 4．班會活動 5．協(xié)調(diào)各種教育影響 6．操行評定 7．班主任工作計劃與總結(jié) 八十三、小學(xué)語文課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(二)正確把握語文教育的特點(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程八十四、小學(xué)綜合實踐活動課程的主要內(nèi)容信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。小學(xué)階段自三年級開始設(shè)置，每周平均3課時。八十五、小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)(一)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能(雙基教學(xué))(二)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力(三)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平(四)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣、良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì) 八十六、教學(xué)過程的基本規(guī)律教學(xué)規(guī)律，指教學(xué)現(xiàn)象中客觀存在的，具有必然性、穩(wěn)定性、普遍性的聯(lián)系，對教學(xué)活動具有制約、指導(dǎo)作用。(一)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律1．含義 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，反映的是教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性認識的關(guān)系。2．二者在教學(xué)過程中的關(guān)系(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)(二)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律1．含義 在教學(xué)過程中要重視知識的傳授，又要重視能力的發(fā)展，并將二者辯證統(tǒng)一于教學(xué)活動之中2．二者在教學(xué)過程中的關(guān)系(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)(2)能力發(fā)展是掌握知識的必要條件(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制(三)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律1．含義 教學(xué)過程中既要充分注重教師的教，也要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)的積極性，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。2．二者在教學(xué)過程中的關(guān)系(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用(2)學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系(四)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律1．含義 在教學(xué)過程中，教師在傳授知識的同時，一定要注重對學(xué)生進行思想品德教育，并使二者有機結(jié)合起來，使學(xué)生在知識能力和思想品德等方面獲得發(fā)展與進步。2．二者在教學(xué)過程中的關(guān)系(1)知識是思想品德形成的基礎(chǔ)(2)學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)(3)傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合八十七、教學(xué)過程的基本階段(一)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(二)領(lǐng)會知識 這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。(三)鞏固知識(四)運用知識(五)檢查知識八十八、上好課的具體要求：1．目的明確。2．內(nèi)容正確。3．方法得當(dāng)。4．結(jié)構(gòu)合理。5．語言藝術(shù)。6．氣氛熱烈。7．板書有序。8．態(tài)度從容。八十九、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)培養(yǎng)：1．學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是學(xué)校思想品德教育的有機組成部分 2．設(shè)置具體目標(biāo)及到達目標(biāo)的方法 3．設(shè)置榜樣4．培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣 5．利用原有動機的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 6．注意學(xué)生的歸因傾向激發(fā)：1．創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué) 2．根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平3．正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力 4．充分利用反饋信息，妥善進行獎懲九十、教學(xué)反思的意義(一)教學(xué)反思有利于教案的改進(二)教學(xué)反思為撰寫教學(xué)研究、論文提供豐富的素材(三)教學(xué)反思有助于實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展第三篇：小學(xué)教育教學(xué)知識與能力《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》深度預(yù)測試卷及答案(3)一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)()。，出現(xiàn)了雙軌制 “四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 、書院和社學(xué)并存，子曰：“克已復(fù)禮為仁?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司馬牛問仁，子曰：“仁者，其言也言刃?！笨鬃拥慕虒W(xué)方式符合()教學(xué)原則。 ()。不悱不發(fā) ，思而不學(xué)則殆 ，不屬于教師知識素養(yǎng)的是()。 、心理學(xué)知識 “成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的()規(guī)律。 ，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項是()。，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動 、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時復(fù)原 ，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部，認知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是()。 、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動，班級管理的主體是()。 ，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。 ，提升自我道德水平的德育方法是()。 ，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動獲取知識的方法叫()。 ，在教育者引導(dǎo)下，由班級學(xué)生或少先隊成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時間組織開展的教育活動是()。 ?()、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益 ，表述錯誤的是()。 ，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對李明進行心理輔導(dǎo)時運用的方法是()。 ()。 。高峰發(fā)病年齡為()歲?！? ～8 ～10 ～12 ，這是()的反應(yīng)。 ，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因在于()。 “貼笑臉”的方式鼓勵學(xué)生形成良好的思想品德，這種德育方法屬于()。 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分。共30分)?！白罱l(fā)展區(qū)”。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問題：(1)評價新老師的教育機智。(8分)(2)結(jié)合材料，簡要分析小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點。(12分)：。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢? 一部分教師認為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動性。王老師還設(shè)計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合。搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后，老師們都覺得這個方法不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了很大的支持，并選擇了五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會這么好。原來體育課后上語文課，剛剛進行劇烈活動的學(xué)生要有一段時間才能平靜下來。現(xiàn)在進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)。第二個“沒想到”是見效這么快。半個學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。期中考試，語文成績也明顯提高。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。問題：結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實驗的看法。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)該如何開展識字教學(xué)。(10分)(2)如指導(dǎo)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。(20分)，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。(20分)，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述英語句型操練的三種主要形式。(10分)(2)若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三種操練活動，并分別說明理由。(20分)一、單項選擇題1.【答案】A。解析：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性。以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容。官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點。2.【答案】D。解析：孔子對同一個問題，根據(jù)不同的學(xué)生特點作出了不同的回答，這是注意到了學(xué)生的差異性而實行的教育，符合因材施教的教學(xué)原則。3.【答案】D。解析：教學(xué)相長的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。4.【答案】B。解析：教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識、廣博的基礎(chǔ)知識和必須具備的教育科