【正文】 學們聽到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請同學們和老師一起做一個小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個音，注意發(fā)這個音時口腔打開，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請同學們告訴老師，在發(fā)這個音時，你有什么感覺？3．請同學們就用這種感覺這種聲音來哼唱歌曲的旋律。剛才同學們哼唱了一遍，請你們自己來說一說，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。聽唱法學習歌曲旋律。視唱歌詞二、欣賞歌曲：祖國像媽媽一樣朗讀歌詞欣賞激發(fā)感情三、小結：剛才同學們用多種形式表達了對祖國的熱愛之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實際行動來證明，那就是好好學習，掌握豐富的科學文化知識，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設得更加美麗、更加繁榮富強。第三課天鵝教學目標：指導學生認識二分音符、四分音符和八分音符。培養(yǎng)學生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。使學生在教學中體驗、感受音樂的美重點：學習、表現(xiàn)歌曲。難點：用不同的伴奏型為歌曲伴奏教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）教學過程：一、組織教學：師生演唱問好。（2′）二、節(jié)奏練習：（5′）師出示節(jié)奏：（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||生擊拍讀節(jié)奏。師引出音符名稱：XX（XX）X—四分音符八分音符二分音符三、學習歌曲《天鵝請來當客人》（15′）感受歌曲：（1）生讀上邊練習過的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請來當客人》的旋律。（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。（4）生表達自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)?。用動物的形象表示。（課件）（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內容。（6）生表述自己聽到的歌曲內容。師引出歌名：《天鵝請來當客人》學習歌詞：（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。（2）采用聽唱法學習歌詞（第三樂句一音對二字的演唱要做到準確，師可進行教唱。）（3）小聲齊唱歌曲。（4）師指出不足，生練唱鞏固。聲音指導：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨莩獣r應采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結果演唱歌曲。四、表現(xiàn)歌曲。（17′）采用不同的演唱形式演唱歌譜：（1）生兩人一組認識歌譜。（2）師范唱歌譜，生默唱。（3）生跟琴小聲演唱歌譜。律動：手擊拍演唱歌曲。強弱用打擊樂器為歌曲伴奏。（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。（2）生練習敲擊。（3）師出示節(jié)奏譜：小學三年級音樂教學設計6由于開課時創(chuàng)造性地將學生引入特定的情境中，學生聽新聞，論新聞，使學生有較強的期待心理，學習興趣陡增。一、課中，趣正濃巧設情境，讓學生以“小探長查案”為主線學習探究，尊重了學生的主體地位，因而使學生的學習潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學設計、對學生的充分尊重、和諧的教學氛圍，是學生“出彩”的重要原因。千法萬法，讀是萬法之大法。創(chuàng)設多種語境趣味讀文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。如何指導學生讀好書，讓他們愛讀書呢?在教學中從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學全過程。本節(jié)課的教學中，有讓學生理直氣壯地讀：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有讓學生讀出句子的畫面，如：一只大雁從遠處慢慢地飛來邊飛邊鳴。還有讓學生帶上表情讀第九自然段。并針對學生的表現(xiàn)恰到好處地點撥、指導，喚醒的是學生潛在的激情與能力我們應當從學會只是轉向教會方法，重視學生的自學能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實加強了語言文字的訓練，注意聽、說、讀、寫相結合，提高了學生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學中設計的論壇答記者問，給予學生自主學習的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。二、課盡，趣猶存最后在學生暢談學文文的感受后進行小結頒獎，與課的開頭相呼應，既評價了學生又總結了全課，還讓學生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!篇二：驚弓之鳥教學反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭。文章的最后一個自然段是本課的重點段，教學中我是這樣設計的：指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?用“﹏﹏”劃出重點的詞句。其中哪些是更羸看到的和聽到的?聯(lián)系前文中“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導學生結合大雁的生活習性進而體會出更贏善于觀察和思考的特點。第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)(1)交流，引導學生認識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。(2)讀了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)(3)出示練習“大雁飛得慢，因。叫得悲慘，因為()。”讓學生用這種句式來說一說強調原話，以加深對這一內容的理解。說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?引導學生在深入理解這兩句的基礎上，認識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎上的，使學生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。小小組重點討論：更羸又是怎樣進一步分析的呢?出示訓練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因為()?！睂W生獨立思考、分析，交流。說到底這只大雁不是射下來的，而是被更羸用弓弦聲――嚇下來的。所以我們要繼續(xù)推理探究一個問題：為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響，心里會如此的害怕?分小小組研究、交流?？商崾荆哼@只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關系?師小結：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦。而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?《心理學》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學中，引導學生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學生深刻地理解課文的內容，同時又培養(yǎng)了學生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓練落在了實處。整個教學過程，我覺得我教得收放自如，學生學得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學中還要注意給學生創(chuàng)設一個大的情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂實而活。對于學生讀書的指導還要多下些功夫，特別是學生良好讀書習慣的培養(yǎng)。小學三年級音樂教學設計7出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學生活動：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖①老師拍擊節(jié)奏②學生活動：用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。③指導與練習④出示[節(jié)奏與詞]⑤學生活動：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]⑥學生活動：結合“課件”上出示的歌詞，認真聽范唱，感受春天美麗的景色。①老師范唱歌曲第一段，學生分段演唱，逐段指導，糾正易錯的地方。學生活動：②全體演唱一遍③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳三．創(chuàng)造表現(xiàn)：一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]：小組討論，創(chuàng)編出有關“夏、秋、冬”任意一季相關的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。，貼在黑板上。，起名為《找四季歌》，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”：我準備了好多有關春天的頭飾，誰愿意來表演？，模仿出頭飾上各種動植物的動作,教師指導。隨著音樂自由表演上。，起名為《找四季歌》，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”四、完美結課：小結，師生再見。小結，師生再見。教學反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。小學三年級音樂教學設計8第一課時：太陽出來了教學目標：音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點：歌曲中的合唱部分教學時間：一課時教學準備：課件、電子琴教學過程：一、太陽出來了。談話導入，出示課件三聲部練習曲。將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。導入揭示課題：《太陽出來了》。聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。 欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的39。圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。練唱歌曲。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。師伴奏合唱這首歌。聽錄音哼唱一遍。聽伴奏帶合唱歌曲。用口風琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結。第二課時：森林與小鳥教學內容：欣賞《森林與小鳥》教學目的：通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球，熱愛動物對我們人類的重要，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起。教學準備：錄象資料、有關地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學重難點：通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設計。1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）3．師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應該怎么辦呢？4．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。三、教學重點、難點。1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲稍活