小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小括號(hào)教案-資料下載頁
2024-11-04 22:34本頁面
【正文】 師，我用長(zhǎng)方體印了一個(gè)長(zhǎng)方形。生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的。生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。(就這樣，在玩中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并在動(dòng)手玩中，具體感受到了“面在體上”這一數(shù)學(xué)思想。)(二)活動(dòng)二：分中找圖形師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩，你們能幫幫他嗎？(聽說要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會(huì)神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類。)師：請(qǐng)你們看一看，比一比，你們是根據(jù)什么來分類的？生1：長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。生2：有三個(gè)角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊。??(學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)(三)活動(dòng)三：動(dòng)中擺圖形師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？(很快地，一雙雙小手?jǐn)[出了各種圖形。)師：有一個(gè)圖形你們誰也沒擺，是什么？生：圓。師：為什么？生1：因?yàn)閳A的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒辦法擺出來。生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長(zhǎng)。生3：老師，我擺長(zhǎng)方形時(shí)，有兩邊用的小棒一樣長(zhǎng)，另外兩邊用的小棒也一樣長(zhǎng)。生4：老師，我用一樣長(zhǎng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。生4：老師，我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(zhǎng)。??(學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)(四)活動(dòng)四：憶中說圖形師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？生1：教室的門是長(zhǎng)方形。生2：應(yīng)該說教室門的表面是長(zhǎng)方形的。生3：我們到酒店吃飯時(shí)，很多桌子的面是圓的。生4：魔方的每個(gè)面都是正方形。??(大家眾說紛紜，氣氛非?；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)〖教學(xué)反思〗學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。第五篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)小括號(hào)練習(xí)題小括號(hào)口算練習(xí)題姓名：年級(jí)：24+（84）=23+（98）=40－（2+8）＝32－（4+6）＝72－（95）＝66－（4+6）＝39－（4+5）＝898＋（506）＝4+15+（3010）=17+40+（346）=84+10+（5045）=22+60+（282）=408+（9585）=40+45+（5020）=7080+（3530）=15+－（75）＝63（23+42）=60+（155）=40+（2+8）=50（4+36）=20+（105）=80+（267）=40（369）=26+（4940）=7+＋（3+7）＝（307）=（3610）=（377）=（428）=（109）=（1414）=（136）=（3920）=
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