【正文】 新型人才。在這里，我想著重說一下，學校教育和家庭教育的協(xié)調(diào)。（一）重視提高家長對家庭教育的正確認識。蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現(xiàn)象，我們首先應轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座（例如2009年彭成到我校做“不要讓愛我的人失望”的專題講座，這讓家長對孩子教育的理念有了一定的轉(zhuǎn)變）、書面聯(lián)系（在我班就一直使用著，效果非常好）、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。在提高認識的基礎(chǔ)上，我們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學生的分數(shù)。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中，應試圖努力改變家長的分數(shù)觀念，通過家長會（家長會是廣泛聯(lián)系家長、解決普遍問題、吸引家長參加學校教育的橋梁。這種橋梁的搭建有：一是教師報告會。這種搭建方式先由班主任向家長報告本班教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，然后征求學生家長的意見，最后班主任根據(jù)家長動員好家長協(xié)助學校搞好學生教育工作。二是經(jīng)驗交流會。這種搭建方式由家長先交流教育子女的經(jīng)驗和自己如何協(xié)同學校對孩子進行教育的心得體會，然后由班主任進行小結(jié)，最后達到協(xié)同教育共識。三是開展感恩教育。這種搭建方式是先由學生用文字語言寫一封自己在校生活、學習、思想表現(xiàn)的書信，然后有家長拆開自己孩子的信，家長根據(jù)孩子在信中所說的來 了解自己孩子在校成長情況和孩子能理解父母的養(yǎng)育之恩。并知道孩子對家長需要哪些配合，從而使家長更好地配合學校教育。四是教師、家長、學生懇談會。這種搭建方式是有針對性地進行學生、老師、家長三方面的溝通。老師先創(chuàng)設(shè)學生與其父母交流環(huán)境，然后針對某些問題進行三方協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認識，使學生理解老師與父母的苦心，增進學生與老師、家長的感情。使學校教育與家庭教育很好地結(jié)合在一起）、各種機會的談話等，把學校培養(yǎng)目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調(diào)一致。（二）重視調(diào)動家長參與學校教育的積極性。要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈?，對學生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。在家庭和學校聯(lián)系中，教師還應十分注重對家長的信任與激勵。聯(lián)系時，應多采用激勵式交談，即當孩子取得點滴進步時，就去激勵家長，讓家長側(cè)面的告訴孩子他的進步，這可謂是一個一舉兩得的方法。例如，我們的楊武明同學，入學時的成績倒數(shù)第二，通過激勵學生和家長，家校配合，第一學期就進入全班第二名，這是一個驚人的進步。其實教師、家長、學生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。身在五中，對這一點我有切身的體會，有時都不敢給家長打電話，因為家長認為，打電話，就是孩子在學校犯了錯誤。為了能更好的家校聯(lián)系，我在我班里就曾用過一種“家校聯(lián)系書”，一學期兩到時三份，內(nèi)容有學生成績、教師評語和家長建議等，效果很好。（三）重視教給家長進行家教的方法。家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，如何培養(yǎng)孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導家長解決問題。學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應注意這“三個重視”?？傊?，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得，使我們的學生成為有底氣的人。單位名稱：五中姓名：張宏亮