浙教版語(yǔ)文九上搶財(cái)神-資料下載頁(yè)
2024-12-08 15:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1知識(shí)教學(xué)：了解事件通訊與人物通訊的異同。掌握“鋪、纏、韭、囫、圇”等5個(gè)字。2能力教學(xué)：初步學(xué)會(huì)圍繞中心、緊扣題眼布局謀篇的寫法。學(xué)技術(shù)的迫切要求。是哪些人在搶財(cái)神？后，中國(guó)農(nóng)民真正成了土地的主人，他們表現(xiàn)出一股強(qiáng)烈的科學(xué)種田的熱望，從而告訴人們，我國(guó)農(nóng)業(yè)的出路在科學(xué)，農(nóng)業(yè)科技工作者的廣闊天地在農(nóng)村。通過(guò)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種圍繞中心布局謀篇的寫法。）本文題目是《搶財(cái)神》，作者在搶字上做足了文章。寫搶劉鳳理，先搶他本人，在搶他的鋪蓋，最后寫搶。他的老婆，從中可看出搶的激烈程度。這種對(duì)農(nóng)業(yè)科技人員被搶狼狽相的描寫，不僅使文章富有戲劇性和趣。作用，而且分明的告訴人們，這是一個(gè)真實(shí)的故事。1內(nèi)容要求真實(shí)，絕對(duì)不允許虛構(gòu)，這種真實(shí)是新聞報(bào)道的事實(shí)，不僅要符合生活的邏輯，的全過(guò)程了解的清清楚楚，倒敘的好處在于引起讀者的閱讀興趣。
【正文】 意不能把通訊寫成一般的記敘文，通訊不僅僅要具備記敘文的一般特點(diǎn)，如要有六要素，同時(shí)從表達(dá)方式上看，以記敘和描寫為主，而且材料必須真實(shí)、新鮮，給人以真情實(shí)感。但也要注意，由于通訊往往是事件發(fā)生了之后過(guò)一 段時(shí)間在寫。那時(shí)候，因?yàn)樗鶊?bào)道的事件已經(jīng)過(guò)去了，要想寫出的通訊能夠感染讀者，就必須要運(yùn)用抒情和議論去感染讀者，但也要注意這兩 者成分不宜過(guò)多，一面影響報(bào)道的客觀性。 （五） 方法 1深入采訪，細(xì)致觀察 2精心選擇典型材料 3圍繞中心布局謀篇 4要有較強(qiáng)的故事性 5語(yǔ)言要簡(jiǎn)樸生動(dòng) （六） 教師朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，為學(xué)生習(xí)作提供范例 （七） 學(xué)生當(dāng)堂寫作 第三課時(shí) 一教學(xué)目標(biāo) 講評(píng)學(xué)生典型習(xí)作，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)寫報(bào)道新人新事的小通訊 二教學(xué)過(guò)程 1教師對(duì)照本次作文的要求，概述本次作文的情況。 明確本次作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)： （ 1） 內(nèi)容真實(shí)，不虛構(gòu)。 （ 2） 中心突出，選材新穎得當(dāng)。 （ 3） 標(biāo)題擬得恰當(dāng) ，能緊扣文章中心。 （ 4） 結(jié)構(gòu)模仿范文，條理清楚。 2 教師事先挑選有代表性的幾篇作文（優(yōu)秀的或明顯不足的文章），打印好發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)評(píng)改要求討論講評(píng)。 3教師總結(jié)講評(píng)。 學(xué)生根據(jù)要求，修改自己的作文。 4可預(yù)見(jiàn)的幾種病例，讓學(xué)生做參考 （ 1） 所選事例不新，不夠典型 （ 2） 不懂的使用通訊常用的表現(xiàn)方法 如：開(kāi)頭總領(lǐng)全文（訪問(wèn)記應(yīng)交代訪問(wèn)緣由） 主體內(nèi)容要點(diǎn)面結(jié)合 在敘事中穿插適當(dāng)?shù)拿鑼懞妥h論 不會(huì)運(yùn)用第三人稱作客觀報(bào)道，寫成記敘“我”所見(jiàn)所聞的一般記事文章。
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