如何進行低年級識字寫字教學(xué)-資料下載頁
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 ）如何進行低年級識字教學(xué)識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，識字教學(xué)也是整個小學(xué)語文教學(xué)的起點。翻開《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在第一學(xué)段的目標(biāo)中明確提出：讓學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。那么，作為低年級教師的我，面對一群活潑好動、低年齡的小學(xué)生時該如何進行識字教學(xué)呢？一、多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于剛步入一年級的小學(xué)生來說，要一節(jié)課四十分鐘安安靜靜地坐下來聽老師教生字是不可能的事情，但每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)還要完成，這時就需要老師在教學(xué)上多下功夫，在課堂上以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是最好的老師。學(xué)生對本節(jié)課生字感興趣了，積極性提高了，還愁不認識、記不住生字嗎？每節(jié)課的識字內(nèi)容不一樣，教學(xué)方式也應(yīng)不一樣。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗可以運用以下幾種方法提高學(xué)生識字興趣。我在教學(xué)“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這幾個字時，就帶著學(xué)生邊念字邊指著自己身體的某一器官，學(xué)生一節(jié)課跟我一塊動一動，學(xué)一學(xué)，很高興，這節(jié)課這八個字學(xué)生很快樂地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走”這幾個字時，就做動作，做個開門的動作學(xué)生就知道了要認得這個字是“開”，也理解了“開”這個字的意義。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個課堂中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅，還得引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動，在教學(xué)“前、后、左、右、東、西、南、北”這八字時，就采用了游戲的方法，課堂上學(xué)生先跟老師用手指前、后、左、右、東、西、南、北這幾個方位后，就做了一個反義詞碰碰碰和反義詞猜一猜的游戲。男同學(xué)說“東”，女同學(xué)說“西”，每個同學(xué)都參與其中，學(xué)生很高興，這節(jié)課任務(wù)也完成了。4圖畫記憶法。在教學(xué)“日、月、星、光、風(fēng)、雨、雷、電”這幾個字時，我用簡筆畫的形式畫出來，學(xué)生一看一下很高興，眼睛睜得老大看這幾個字。5編兒歌記生字。例如：教學(xué)“座”時，編了個兒歌：廣場下面一堆土，土上坐了兩個人。學(xué)生念了幾遍后便在心里記住了。6猜謎語記生字。教學(xué)“朋”時，我說：咱們猜個謎語“月月相見”打一個字。學(xué)生就記住了，月月相見是朋友的“朋”字。二、鼓勵學(xué)生用自己的方法記生字。每個孩子都是與眾不同的，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到老師肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不強求統(tǒng)一。如：教學(xué)螞蟻的“螞”時，有的學(xué)生說：“小蟲大馬，螞、螞、螞”。有的學(xué)生說：“蟲子媽媽，螞、螞、螞”出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣。三、將生字于閱讀教學(xué)之中理解。在講《秋姑娘的信》一文中的幾個生字，“好、友、心、生、村”時，我把它放到了文中讓學(xué)生找，畫出了詞語：“好朋友、小心、生病、山村”，學(xué)生在讀詞語的同時慢慢體會了字的意思，稍加點撥也理解了課文的含義。四、在生活中識字，拓寬了識字渠道。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)到生活中去。每周組織學(xué)生一次學(xué)漢字活動，把路邊的廣告牌或者商店名字認一認。生活就是一本百科全書，充滿了無窮無盡的知識，處處留心皆生字。日積月累，學(xué)生識字量自然就變多了。以上是我從事低年級教學(xué)的一點總結(jié)，請各位老師予以指正。
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