【正文】 一堆。想一想小華為什么這樣分？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的形狀來分類的，板書：形狀）（剛才小華把6個(gè)三角形分一堆，5個(gè)圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢？桌子的左邊都是？右邊都是？想一想，小紅為什么這樣分？）引導(dǎo)學(xué)生歸納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色如果學(xué)生同時(shí)按顏色、形狀分成四類，教師要給予表揚(yáng)。教師：剛才我們學(xué)習(xí)了可以按物體的形狀、顏色給物體進(jìn)行分類，其實(shí)在生活中，我們可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比如：請(qǐng)大家把書翻開（P55），看看第一題這里有許多動(dòng)物，請(qǐng)大家把生活在水里的動(dòng)物涂上自己喜歡的顏色。（稍候片刻，教師巡視批改。）現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。請(qǐng)看老師在黑板上畫了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請(qǐng)小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛？哪些東西可以在地上走？哪些東西可以在水里游？（讓學(xué)生自由說）再拿出一些卡片[燕子、飛機(jī)、氫氣球、小雞、豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ?，看看畫的是什么？想想它們分別可以在什么地方？（抽學(xué)生到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂——⑤只設(shè)置音小而活潑的音樂）。剛才同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，特給你們帶來了一些禮物（出示四個(gè)藍(lán)子，內(nèi)裝各類物體，上用布覆蓋。）將四個(gè)籃子放在講臺(tái)上，請(qǐng)小組長上臺(tái)領(lǐng)取。1現(xiàn)在，每個(gè)小組都挑了一籃禮物，不過上課前（老師在裝禮物的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進(jìn)行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學(xué)擺得又對(duì)又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸悾?學(xué)生自由分類整理1小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學(xué)來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形積木分類擺好。3類c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大?。ㄒ部赡軐W(xué)生會(huì)按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：種類）d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子）4類。板書：用途1分別給予表揚(yáng)，對(duì)于說得特別好的學(xué)生給予握手的表揚(yáng)（老師在走下講臺(tái)時(shí)，巧妙而不露痕跡的將講臺(tái)早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。1剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請(qǐng)生上臺(tái)收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚(yáng)）（一本課外書）1現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧？你們看，小猴子的家里有一個(gè)書桌和玩具架，還有學(xué)習(xí)用品和玩具，它們放得真亂??！這些玩具和學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢？A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里？B這地上的筆應(yīng)放在哪兒？C這個(gè)筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適？D這書桌上還有兩個(gè)玩具也應(yīng)該擺放在哪兒？E這個(gè)文具盒放在書桌中間會(huì)給寫作業(yè)帶來不方便，那么，放在哪兒最好呢？F這些書應(yīng)擺放在哪兒？G這個(gè)書包呢？（課件⑥出示課文插圖一，抽學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)物體放到合適的位置）（完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們！”1我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學(xué)會(huì)了一些分類的方法，那么你們能不能運(yùn)用學(xué)到的方法，將自己書包的東西進(jìn)行分類？請(qǐng)大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。開展?fàn)幃?dāng)小能人活動(dòng)，小朋友們，請(qǐng)把你們的書包拿出來，用我們剛學(xué)到的方法進(jìn)行整理。（準(zhǔn)備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎(jiǎng)勵(lì)他一面旗幟。1總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛?。我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類整理。附：板書（略）垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)12一、活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生了解垃圾與人類的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識(shí)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍(lán)、白）、分類標(biāo)簽（金屬、玻璃、塑料，有機(jī)物）、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。三、活動(dòng)過程：出示垃圾筒，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。出示一袋垃圾，通過提問引導(dǎo)學(xué)生分類。（1）請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類，說說分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。（2）請(qǐng)學(xué)生把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。（3）請(qǐng)學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色――有機(jī)物；白色――塑料；藍(lán)色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。檢查學(xué)生對(duì)分類知識(shí)的掌握。教師提供若干物品，請(qǐng)學(xué)生說出應(yīng)扔到哪里。大家做判斷。把垃圾分類桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做延伸活動(dòng)在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)13活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。教學(xué)重點(diǎn)可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)可回收垃圾和不可回收垃圾的分類活動(dòng)過程一、故事圖片導(dǎo)入。出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。二、出示標(biāo)記。教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。提問（出示可回收標(biāo)記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標(biāo)記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。三、考一考（教學(xué)PPT）垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。游戲《幫小魚整理家》集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。四、觀看ppt圖片通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。課后延伸：組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在我們生活的地方，各種公共設(shè)施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活提供的方便。愛護(hù)公共設(shè)施，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類的問題，我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類教學(xué)。通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新型垃圾桶，學(xué)會(huì)生活垃圾分類方法，使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類真實(shí)的情況，意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》三年級(jí)下冊，第三單元我們的生活真方便各種各樣的公共設(shè)施——垃圾分類，從我做起。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來的方便。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。讓“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于每個(gè)學(xué)生的心中，并成為自覺行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道生活垃圾的分類方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考看美景，談感受。清明時(shí)節(jié)，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春?？匆暺粒劯惺?。（為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛護(hù)的意識(shí)。）（設(shè)計(jì)說明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）行為對(duì)比，引發(fā)思考師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看？生談此時(shí)的感受。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看完兩段景象后，對(duì)視屏中的兩種相反的景象會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說出亂扔垃圾會(huì)帶來很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）學(xué)生在說出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里來說。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。二、科學(xué)分類，為垃圾找家（一）認(rèn)識(shí)垃圾桶公共場所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）認(rèn)識(shí)可回收、不可回收垃圾的標(biāo)志。你在哪些地方見過這樣的標(biāo)識(shí)。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標(biāo)識(shí)幫助分類。了解法規(guī)，認(rèn)識(shí)新型垃圾桶。小結(jié)：有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類。（二）科學(xué)“分一分”我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學(xué)習(xí)垃圾分類。游戲規(guī)則：（大屏出示）（四人一組，依次轉(zhuǎn)動(dòng)骰子，骰子停下來的時(shí)候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù)，獲取助力步數(shù)。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。）3學(xué)生游戲，了解垃圾分類。獲勝者分享“助力果實(shí)”。老師總結(jié)（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類。（三）游戲——送寶寶回家活動(dòng)一：智慧大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家游戲：請(qǐng)將自己準(zhǔn)備的廢棄物“寶寶”送回家。要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺(tái)將寶寶送回家里。安全到達(dá)與老師擊掌祝賀。三、拓展延伸，為城市助力同學(xué)們，將廢棄物合理分類，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，在瑞典，垃圾分類深入社區(qū)；美國，對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi)；德國人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱。在垃圾分類問題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類更精細(xì)化，我們看看日本家庭如何分類處理生活垃圾。（視屏）我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類做起，為美麗幸福蘭州助力。垃圾分類教學(xué)設(shè)計(jì)15一、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。二、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。4只垃圾分裝桶（或紙箱），貼上4種標(biāo)志。配套課件：大班社會(huì)課件《垃圾分類》PPT課件三、活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入（1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀？”幼：垃圾。（2）教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？”（出示PPT）（3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。教師：“對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！”認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記。（1）教師展示垃圾寶寶的“家”（出示垃圾桶PPT）。（2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家——垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？”讓幼兒說說。教師：“小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。”教師小結(jié)。（1）教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢？”邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。（2）教師：那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋；廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書；碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子；鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子、出示PPT），做一個(gè)環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎稹＝虒W(xué)反思在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己。