大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案左和右及教學(xué)反思[5篇范文]-資料下載頁(yè)
2024-11-04 22:19本頁(yè)面
【正文】 被罰款的話，那我可沒有錢帶你們?nèi)ス珗@了。（一教師彈琴，開火車的游戲音樂）教師帶幼兒游戲，在游戲的同時(shí)出示幻燈片。師：“這是什么標(biāo)志？我們?cè)撛趺崔k啊？”（例如：幼兒：“這是車不能進(jìn)入的標(biāo)志?！苯處煟骸澳窃趺崔k？我們拐到另外一條路上吧。”帶幼兒轉(zhuǎn)個(gè)彎。）游戲繼續(xù)。四、結(jié)束活動(dòng)。（把畫有斑馬線的大紙放在活動(dòng)室里面的門口）帶幼兒過斑馬線離開活動(dòng)室附：故事：鄉(xiāng)下老鼠逛公園有一只鄉(xiāng)下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開著它東逛逛西玩玩的，有一在路上，他聽見松鼠們?cè)谧h論城里的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂會(huì)，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城里的公園去看看了。于是，鄉(xiāng)下老鼠開著小轎車進(jìn)城了。城里的一切讓鄉(xiāng)下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們?cè)隈R路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動(dòng)，城里的路上還掛著各種各樣不同的標(biāo)志。鄉(xiāng)下老鼠想：我到底應(yīng)該走哪條路才能到公園呢？算了，我就隨便走一條吧！想到這，鄉(xiāng)下老鼠也開著車向公園的方向走去了。他剛駛?cè)胍粭l路口，就被一名交警給攔下了，“什么事？” 鄉(xiāng)下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規(guī)則，這條路禁止汽車駛?cè)搿！薄澳憧础保痪钢媸九普f“你應(yīng)該罰款5元”，小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續(xù)往前開，可一會(huì)兒又被交警攔下了，“又怎么了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號(hào)燈的標(biāo)志，你 怎么沒注意看標(biāo)志呢？”“罰款5元”。又被罰了5元，小老鼠繼續(xù)往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號(hào)指示了。“咦？這是什么標(biāo)志呢？噢！叫人不要帶小號(hào)的，幸虧我沒帶?！毙〔拍苁罄^續(xù)往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標(biāo)志是禁鳴喇叭的。一路上，小老鼠因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)城里的各種馬路標(biāo)志，一直被警察罰款。還沒到公園，小老鼠就被警察請(qǐng)到了交通學(xué)校。警察說：“你要好好學(xué)習(xí)交通知識(shí)了，什么標(biāo)志都不認(rèn)識(shí)，怎么可以開著車子在馬路上橫沖直撞呢？”就這樣小老鼠被送到交通學(xué)校學(xué)習(xí)去了。第四篇：大班數(shù)學(xué)《左與右》活動(dòng)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《左與右》活動(dòng)設(shè)計(jì)：老師想請(qǐng)小朋友們放松一下，一起來跳個(gè)舞蹈《健康歌》，讓幼兒體會(huì)左右。但是老師有個(gè)請(qǐng)求，希望小朋友們用上我們的左手和右手揭示課題：剛才我們跳舞的時(shí)候有個(gè)方位詞小朋友們聽出來了嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《左與右》出示課題。（一）、認(rèn)字書空你有什么好方法來分辨“左”和“右”這倆個(gè)方位詞呢？舉起你的右手，我們一起來書空這兩個(gè)字。把你的右手舉高一點(diǎn)，大家說說，我們常用右手做哪些事?(寫字、畫畫、吃飯等等）右手做的事情可真不少！在舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情？（彈琴，）師：左右手要多鍛煉，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆?。體驗(yàn)自身的“左”與“右”左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，讓我們伸出左右手拍拍這對(duì)好朋友。在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看看自己的身體，請(qǐng)你找出像左、右手這樣一左一右的好朋友嗎？誰(shuí)來指一指，說一說？（左腿、右腿；左腳、右腳；左耳，右耳；左眉毛，右眉毛；）師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來。下面和老師一起做個(gè)游戲，游戲的名字叫“聽口令，做動(dòng)作；”我說口令，請(qǐng)你快速指出自己身上相應(yīng)的部位。（師：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳；左手指右眼，右手指左眼。）請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。師：小朋友們聽得太認(rèn)真了，做的動(dòng)作也非常準(zhǔn)確。其實(shí)不管什時(shí)候我們的左邊和右邊都有人或東西，那你能說說你的左邊坐著誰(shuí)，右邊坐著誰(shuí)？（用左右說一句完整的話）區(qū)別左邊和右邊 師：介紹座位：剛才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身體有左、右之分，我們的座位也有左右之分，靠你左手邊就是左邊，指一指，靠你的右手的那邊就是右邊（指一指）其中1名幼兒為中心，說說自己的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？？右邊有什么？想想我們走路的時(shí)候考哪一側(cè)行走呢？（出示上下樓梯圖片）乘電梯時(shí)也要靠右側(cè)通行。注意安全。游戲：向左向左歪歪頭，向右向右歪歪頭，左手左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，右手右手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，左腳左腳踏踏踏，右腳右腳踏踏踏，一起一起舉左手，一起一起舉右手。動(dòng)手操作訓(xùn)練：按要求給文具寶寶排隊(duì)。師：現(xiàn)在我們來做個(gè)動(dòng)手游戲，以你的左右為標(biāo)準(zhǔn)，聽老師的口令給文具寶寶排排隊(duì)：先擺一個(gè)文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，本子擺在橡皮的右邊。提問：（1）擺在最左邊的是什么？擺在右邊的是什么？（2）橡皮的左邊有什么？右邊有什么？（3）從左邊數(shù)本子是第幾個(gè)？從右邊數(shù)本子是第幾個(gè)？ 體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解。（讓幼兒感知對(duì)面的方向相反）師：老師和小朋友們面對(duì)面的站著，同時(shí)舉起右手。提問：老師舉得是右手嗎？為什么方向會(huì)跟小朋友不一樣？（相反）驗(yàn)證面對(duì)面時(shí)右手位置與同方向時(shí)的相對(duì)性。（可用左手再做一次）得出結(jié)論（當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)，左右方向是相反的）（老師的方向跟我們相對(duì)，面對(duì)面站著，所以舉起的右手剛好相反）教師可以轉(zhuǎn)身，與幼兒方向一致，再舉手請(qǐng)幼兒觀察手的位置是否和幼兒一致。全班交流再次驗(yàn)證（兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左右剛好相反）看圖片，操作練習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。邊觀察，邊記錄。（提示面對(duì)面是相反的），應(yīng)用左右。小朋友們，今天我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)左右，實(shí)施，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠右邊走，那等會(huì)老師領(lǐng)小朋友出去玩時(shí)，看看你們能不能說到做到。第五篇：幼兒大班數(shù)學(xué)教案左與右反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左和右》的反思在日常生活中，對(duì)于上下孩子們可以很快指出正確的位置，而對(duì)于左、右的方位感，特別是左右的相對(duì)性，孩子們還存在著很多混淆的現(xiàn)象。為此設(shè)計(jì)了一堂多種形式的游戲活動(dòng)，讓幼兒掌握左右的概念，會(huì)以自身為中心來區(qū)分左右。學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，增強(qiáng)孩子的觀察能力和空間想象力。所以我的目標(biāo)定的三點(diǎn)：在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右；發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力；樂于觀察和比較，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。課上我力求用簡(jiǎn)單的教具（針對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜洋洋》）不重復(fù)，不累贅。活動(dòng)過程我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右 ；探索交流，區(qū)分客體的左右；聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。課上以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒在游戲中度過，幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動(dòng)。但由于我在剛開始組織活動(dòng)中顯得急促，第二個(gè)環(huán)節(jié)沒有更加深入地引導(dǎo)幼兒用桌面操作驗(yàn)證。以后在組織各個(gè)活動(dòng)中我會(huì)注意到這一點(diǎn)。活動(dòng)的最后還可以增加一個(gè)活動(dòng)延申歌表演《左右》。一次的成功讓我嘗到了甜頭，想成為優(yōu)秀的幼兒園男教師，首先應(yīng)該做一名合格的幼兒園教師，在保證自己本色的課程以外應(yīng)該在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行嘗試，從而得到更大的進(jìn)步。
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