幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案分類(lèi)，你會(huì)嗎及教學(xué)反思[5篇范例]-資料下載頁(yè)
2025-03-17 13:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《分類(lèi)，你會(huì)嗎》含反思教案吧。兒多角度地分類(lèi)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)。正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。
【正文】 使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 【幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蘋(píng)果分類(lèi)》及教學(xué)反思】相關(guān)文章： 《分類(lèi)》教學(xué)反思 4.《角的分類(lèi)》教學(xué)反思 5.《 分類(lèi)》教學(xué)片段及反思 6.《分類(lèi)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 9.《分類(lèi)》教學(xué)片段與反思 第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《逐級(jí)分類(lèi)》及教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《逐級(jí)分類(lèi)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，學(xué)習(xí)按不同特征（肯定或否定特征）進(jìn)行三次逐級(jí)分類(lèi)；培養(yǎng)思維的多角度性，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《逐級(jí)分類(lèi)》含反思教案吧。 目標(biāo) 學(xué)習(xí)按不同特征（肯定或否定特征）進(jìn)行三次逐級(jí)分類(lèi)；培養(yǎng)思維的多角度性。 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 準(zhǔn)備 《娃娃臉》幻燈片 1 張（ ），如圖示；幾何圖形拼板（同圖中個(gè)形狀）各組 1 份，《娃娃臉》逐級(jí)分類(lèi)練習(xí)圖紙（見(jiàn)練習(xí)冊(cè) ）幼兒每個(gè) 1 張，彩色筆。 過(guò)程 （一）找不同 放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀(guān)察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢？（大小不同、膚色不同、臉形不同）如按臉的大小或膚色或臉形分類(lèi)，分別是幾個(gè)呢？讓幼兒分類(lèi)數(shù)數(shù)（大臉： 6 個(gè)、小臉： 6 個(gè) ；紅臉： 4 個(gè)、黃臉： 4 個(gè)，綠臉： 4 個(gè)，圓臉： 6 個(gè)，方臉： 6 個(gè)）。 （二）找相同 每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。 （三）添進(jìn)去 幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類(lèi)標(biāo)志檢查各級(jí)分類(lèi)圖中，少了誰(shuí)，補(bǔ)畫(huà)上去。 建議 （一）可視不同幼兒接受水平掌握分類(lèi)次數(shù)，對(duì)進(jìn)行三次分類(lèi)有難度的幼兒完成到二次分類(lèi)。 （二）小組合作用圖形拼板分類(lèi)是要注意鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結(jié)果。 （三）幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》 課后反 思： 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)?；顒?dòng)進(jìn)行的很成功。 本文擴(kuò)展閱讀：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。
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