幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案誰(shuí)大誰(shuí)小及教學(xué)反思[范文模版]-資料下載頁(yè)
2025-10-11 01:27本頁(yè)面
【正文】 別是聽的習(xí)慣，表現(xiàn)在不能認(rèn)真聽取別人的讀書及發(fā)言，那么在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，我就多提醒他們要學(xué)會(huì)傾聽。在分自然段讀課文時(shí)，一人站起來讀，其他學(xué)生顯得注意力不集中，所以我要求他們都做好讀書姿勢(shì)，不出聲地跟著一起讀。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在一些問題，如在關(guān)注所有學(xué)生這方面做得還不夠到位，課堂上看到的還是少數(shù)優(yōu)等生的表演展示。最大的問題是學(xué)生寫的時(shí)間太少了，這也是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中一直都比較困惑的問題，往往一節(jié)課下來，該講的講完后，學(xué)生就沒有時(shí)間在課堂上寫了。我也在思考是不是我們講得太多了，就拿本節(jié)課來說，在課前我就琢磨著如何在前面節(jié)省時(shí)間留著寫字用，可怎么節(jié)省呢？總不能走馬觀花吧？我認(rèn)為學(xué)生的讀書時(shí)間還是不可以少的，而本課課文比較長(zhǎng)，認(rèn)真讀一遍下來，需34分鐘，在這節(jié)課上，我范讀一遍，學(xué)生自讀三遍，再加上分自然段讀一遍，一共5遍，在讀課文上就需要半節(jié)課的時(shí)間。如果寫字留十分鐘，那還有10分鐘讀詞，讀句，理解詞義?，F(xiàn)在反思一下自己對(duì)本課第1課時(shí)的目標(biāo)定位還是不合理的，應(yīng)該把用“覺得”說一句話放到第二課時(shí)完成，這樣寫的時(shí)間就充足了些。今后，我會(huì)正視自己，彌補(bǔ)不足，努力做到：每一課有準(zhǔn)確的教學(xué)起點(diǎn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，有清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，有靈活的教學(xué)方法，扎實(shí)有效地上好每一課。第五篇：大班數(shù)學(xué)：誰(shuí)輕誰(shuí)重大班數(shù)學(xué)：誰(shuí)輕誰(shuí)重活動(dòng)目標(biāo)：在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。能根據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺(tái)，記錄表等。3：PPT 活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣情景導(dǎo)入：今天我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好?？墒墙裉焖鼈?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心，喜羊羊說它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。提問：出示一個(gè)橘子和一個(gè)黑布林，請(qǐng)幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰(shuí)輕誰(shuí)重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。）二、比較輕重，理解關(guān)系認(rèn)識(shí)天平：小朋友們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什么儀器嗎？這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測(cè)得某一物體的重量?？梢员容^物體的重量。用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個(gè)蘋果放到了天平上。提問：讓我們?cè)賮矸Q下看看哪個(gè)重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。提問：現(xiàn)在小朋友們說說這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢？小結(jié)：蘋果最重，黑布林最輕。師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰(shuí)的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并把結(jié)果記錄下來好嗎？師出示剪刀和橡皮。1（1）小朋友們你們來猜猜看哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些？讓我們用天平來稱稱看（2）師：通過天平稱得剪刀比橡皮重。（記錄在重的后面打勾）（3）師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個(gè)重呢？（4）幼：膠水比剪刀重。（記錄在重的后面打勾）（5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢？（記錄在重的后面打勾）總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。小朋友們你們記住了嗎？討論：下面老師要來考考大家了，老師準(zhǔn)備了一些積木和鐵，請(qǐng)小朋友們來幫我稱一下哪個(gè)重哪個(gè)輕好嗎？請(qǐng)一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些，老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止?？偨Y(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評(píng)講解作業(yè)練習(xí)上的要求。組織小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。進(jìn)行作業(yè)講評(píng)生活中比較輕重的例子很多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進(jìn)行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，并把它們記錄下來好嗎？
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