幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案認(rèn)識(shí)圖形寶寶及教學(xué)反思[范文大全]-資料下載頁
2025-03-17 13:31本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類，秀《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思教案吧。能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡。特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含。的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地。(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!望了解圖形寶寶的欲望。
【正文】 、認(rèn)識(shí)圖形 ：今天老師帶來了幾個(gè)很厲害的寶寶來和你們玩，他們最大的本領(lǐng)是變魔術(shù)哦！我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧。 PPT，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)圓形，正方形和三角形。 找圓形，正方形，長(zhǎng)方形和三角形的物體。 二、送圖形寶寶回家。 師：生活中也有學(xué)多圖形寶寶，有一天圖形寶寶們出 去玩，玩累了想回家了，可是他們迷路了找不到家了，請(qǐng)小朋友來幫這些圖形寶寶送回家吧！ 出示 PPT，請(qǐng)幼兒依次送圓形、正方形和三角形物體回到相對(duì)應(yīng)的圖形中。 三、游戲：圖形寶寶找家 出示有圖型標(biāo)識(shí)場(chǎng)地的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)圖形寶寶，你們來找找你們的家吧！給幼兒的胸口貼上不同的圖形卡片，貼上什么圖形就代表是什么圖形寶寶， 請(qǐng)所有的圖形寶寶離開教室，去戶外操場(chǎng)找到自己對(duì)應(yīng)的圖形的家站好，老師檢查有沒有寶寶找錯(cuò)。游戲 23 次。 四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把圖形卡片貼到教室的空墻上，供幼兒下次游戲。 第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué) 教案：《認(rèn)識(shí)圖形》 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)圖形》活動(dòng)目標(biāo)： 、三角形和圓形。 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。 “魔法箱”一個(gè)。活動(dòng)過程： 一、以故事形式引出主題 ：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰啊？幼：小白兔 師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了 ,小白兔“唔 ~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看 ，這房子漂亮嗎？ ，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了 ?幼：三角形 師：房子的身體呢？幼：正方形 師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？幼：圓形 二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了，不能眨眼哦！ 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？幼 XX 師：它有幾條邊，幾個(gè)角？ 依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知 三、找一找、說一說： 引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。 四、結(jié)束活動(dòng) 帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。 五、活動(dòng)延伸 找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。 六、效果預(yù)測(cè) 整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認(rèn)識(shí)圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
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