四年級語文上冊巨人的花園4教案人教新課標版-資料下載頁
2025-10-26 22:02本頁面
【正文】 指名讀讀句子。巨人心里在想什么？他是怎么訓斥孩子們的？表演讀4）巨人不明白，自己好不容易昐來的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎？他沒有。當他看到一個小男孩的時候他又發(fā)怒了。3．研讀巨人叱責孩子的第三句話。課件出示師：請同學們想一想，巨人此時會想些什么？再讀一讀這句話。4．對比這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次生氣）。朗讀表現(xiàn)。5．讀到這兒，你心里有什么想法，有什么話想對巨人說的嗎？用“巨人呀巨人，你??”說話過渡：師：同學們都在為巨人著急，替他擔心，你們真是一群善良的孩子，故事中也有一位善良的小男孩面對憤怒至極的巨人勇敢地留了下來，并用他的不尋常的舉動使巨人發(fā)生了改變。四、研讀巨人的改變，讀懂分享師：請同學們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎樣的變化？用直線標出小男孩的舉動，用曲線標出巨人的變化。（生速讀第八至十自然段）（生邊讀邊勾畫，師巡視指導；生讀完后匯報）（一）小男孩第一次不尋常的舉動師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么？（生自由回答）師：巨人聽懂了嗎？從哪個詞知道的——（生答：火辣辣的）師：巨人心里感覺到了什么？（指導朗讀這兩句話）（二）小男孩第二次不尋常的舉動師：這時，巨人終于明白了，他明白了什么？心情如何？請同學們找到后讀一讀。（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。┦茄?，巨人不禁抱住了那個孩子，＿＿＿＿地說：“喚來寒冬的，是我那任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”還可以怎么地說？指名讀。（三）小男孩第三次不尋常的舉動師：小男孩的親吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窩里，這下他更明白了，立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。你們說，他明白了什么？巨人拆除了隔在自己和大家之間的那堵高高的圍墻，擦掉了告示牌上：禁止入內(nèi)四個冷冰冰的大字，看著空空蕩蕩的告示牌，突然覺得應該寫上點什么。寫什么呢，你能幫他想想，重新寫一塊告示牌，表達他此刻的心情嗎？五、小結(jié)師：是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！巨人的花園這才真正成為了一座漂亮的花園，讓我們一起來贊美這座花園。齊讀課題。板書設計9．巨人的花園與人分享的快樂才是真正的快樂！漂亮溫暖歡樂（善良、分享、關愛??）荒涼 寒冷孤獨（任性、冷酷、自私）第五篇：四年級語文上冊 白鵝 4教案 人教新課標版13白鵝教學目標:認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。整體感知課文，了解白鵝的特點。學習作者抓住特點，先總寫后分述的寫法。教學重點：讀寫生字新詞。整體感知課文,了解白鵝的特點。教具：生字、詞語卡片教法：引—讀—議—悟?qū)W法：自主學習教學過程：一、激趣導入背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學生興趣。導入，揭題板書：白鵝二、初讀課文，、要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。②標畫自然段，畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形。③讀文，整體感知：課文中的白鵝給你留下了什么印象？學生自主學習。檢查自學情況，并相機糾錯、點撥。① “餐”“脾”“蹲”.② 學生匯報: 白鵝給你留下了什么印象？三、再讀課文，理清層次討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?(姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)快速讀文，標出文中哪些自然段分別寫了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。白鵝的姿態(tài)(第1自然段)白鵝的叫聲(第3自然段)白鵝的步態(tài)(第4自然段)白鵝的吃相(第5—7自然段)認識過渡段（第2自然段），并了解其作用。承上啟下，統(tǒng)領全文。引導學生體會作者抓住特點，先總寫后分述的寫作方法。四、積累：抄寫生字新詞，朗讀課文。
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