(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)4-資料下載頁
2025-09-28 02:21本頁面
【正文】 中理解課文。）三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文。１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。２、這樣做有什么好處？３、除了對(duì)比，作者還用了什么方法？ ４、說說全文圍繞哪一句話寫的。５、小組合作有感情地讀課文。四、延伸。１、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。２、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？板書設(shè)計(jì)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類 ／ ＼科學(xué)──發(fā)明發(fā)現(xiàn)第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè) 白鵝 4教案 人教新課標(biāo)版13白鵝教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。整體感知課文，了解白鵝的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：讀寫生字新詞。整體感知課文,了解白鵝的特點(diǎn)。教具：生字、詞語卡片教法：引—讀—議—悟?qū)W法：自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入，揭題板書：白鵝二、初讀課文，、要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②標(biāo)畫自然段，畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形。③讀文，整體感知：課文中的白鵝給你留下了什么印象？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。檢查自學(xué)情況，并相機(jī)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。① “餐”“脾”“蹲”.② 學(xué)生匯報(bào): 白鵝給你留下了什么印象？三、再讀課文，理清層次討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?(姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)快速讀文，標(biāo)出文中哪些自然段分別寫了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。白鵝的姿態(tài)(第1自然段)白鵝的叫聲(第3自然段)白鵝的步態(tài)(第4自然段)白鵝的吃相(第5—7自然段)認(rèn)識(shí)過渡段（第2自然段），并了解其作用。承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住特點(diǎn)，先總寫后分述的寫作方法。四、積累：抄寫生字新詞，朗讀課文。第五篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文上冊(cè)教案 尺有所短,寸有所長 4最新版尺有所短，寸有所長學(xué)習(xí)目標(biāo)：“冒昧、疏遠(yuǎn)、寂寞、形單影只”等詞語?！俺哂兴?寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：明白“尺有所短 寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。今天我們學(xué)習(xí)的《尺有所短 寸有所長》就是用書信的形式進(jìn)行交流。那就讓我們通過學(xué)習(xí)了解書信的格式，也來嘗試用這種方法與別人溝通。二、初讀感知，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，讀不順的句子多讀幾次。：冒昧 寂寞 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古?。咳?、合作交流，發(fā)現(xiàn)方法，開頭稱呼及稱呼后的標(biāo)點(diǎn)；信末祝語和署名的寫法。四、深讀課文，理解課文 ，思考并討論：（1）課文主要提出了什么問題？如何解決這個(gè)問題？從中悟出了什么？（2）國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因？展開想象，合情推理。，感悟柯巖老師信中語氣的特點(diǎn)：真誠、耐心五、延伸訓(xùn)練。，加強(qiáng)溝通。要求書信格式正確。，嘗試寄信的經(jīng)歷，感受收信的快樂。
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