【正文】 作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。（共25節(jié)）我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有:倪XX 20xx117 八（5）班 《阿長(zhǎng)與》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日倪XX 20xx1222 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課戴XX 八（7）班 《老王》 校級(jí) 家長(zhǎng)戴XX 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課戴XX 八（7）班 《落日的幻覺(jué)》 校級(jí) 自分展示課周XX 八（3）班 《記承天詩(shī)夜游》 市級(jí) 市基礎(chǔ)教育周XX 八（4）班 《承天詩(shī)夜游》校級(jí) 展示課周XX 八（4）班 《落日的幻覺(jué)》校級(jí) 達(dá)標(biāo)課周XX 八（9）班 《落日的幻覺(jué)》校級(jí) 展示課周XX 八（4）班 《說(shuō)屏》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放柯XX 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日柯XX 空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)市直 空中課堂柯XX 臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí) 長(zhǎng)三角論壇柯XX 江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國(guó)家級(jí)柯XX 七（10）班 《塞翁失馬》 校級(jí)自分展示課陳XX 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》陳XX 周四 1 七（7）班 《春》陳XX 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》牟XX 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日牟XX 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課呂XX 七（4）班 《我的39。早年生活》 校級(jí) 自分展示課呂XX 七（4）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日呂XX 七（3）《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課魏XX 七（2）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課金XX 七（5）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日金XX 七（6）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。三、主要榮譽(yù)介紹教師獲獎(jiǎng)情況：1．周XX老師在市課程推廣開(kāi)課。2．戴XX、柯XX老師在空中課堂公開(kāi)課。3．陳XX老師、倪XX教師素養(yǎng)優(yōu)秀，戴XX老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)周XX老師全國(guó)教師資格考試考官?？耎X老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)一學(xué)生獲XX市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2四、下半學(xué)期教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)的重點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。初中教研活動(dòng)總結(jié) 篇14為提高教育教學(xué)質(zhì)量黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師xxx人，高級(jí)教師xxx人，中級(jí)教師人，教壇新秀xxx人，我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的xxx，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。一、以“xxx備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量xxx備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障。二是探索xxx備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式。三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí)。四是形成了xxx備課的流程，即教師通讀教材，研究課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要備課組教學(xué)任務(wù)分工完成單元教案教研討論，進(jìn)一步修訂印發(fā)每位教師教師個(gè)案設(shè)計(jì)進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思再次修改教案。五是開(kāi)展不同課例的備課研究。，大家及時(shí)碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集中智慧，xxx攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。二、xxx健康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力，我們突出地理教學(xué)特色，xxx開(kāi)展了以下地理教學(xué)活動(dòng):地理特長(zhǎng)風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊:地理知識(shí)競(jìng)賽，地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂(lè)園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。三、辛勤付出，成績(jī)顯著我組教師素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、xxx與才情。通過(guò)教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng)，在教學(xué)過(guò)程中我組教師不斷總結(jié)、歸納，撰寫(xiě)了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，或在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊雜志上發(fā)表。四、反思與探索在進(jìn)行xxx備課時(shí)，對(duì)xxx備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒(méi)有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“xxx備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。教研組是xxx從事教學(xué)研究的xxx，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié)，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。萬(wàn)事皆由人的意志創(chuàng)造。第四篇：初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)主題的確定隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于學(xué)生的自控力較弱，好動(dòng)愛(ài)玩，活動(dòng)一展開(kāi)，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái)，表面看來(lái)轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問(wèn)題，由此，我們確定《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的研究》作為本學(xué)研究實(shí)施的課題,為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。二、教研活動(dòng)目標(biāo)研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。三、活動(dòng)內(nèi)容：。，講課教師進(jìn)行說(shuō)課，參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。四、活動(dòng)流程：本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專(zhuān)題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。、確立主題通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn)，傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲，確定教研主題。、指導(dǎo)備課活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì)上的講課人員，明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求，著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會(huì)主題鮮明，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。、集中研討為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。、強(qiáng)化指導(dǎo)學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見(jiàn)。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn)，使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái)，載著收獲歸。五、參加人員：教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。六、具體要求：，按要求提前選好聽(tīng)課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。，保證帶著問(wèn)題聽(tīng)課、研討。六、活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排、目的（現(xiàn)場(chǎng)展示課）、反思結(jié)合展示課進(jìn)行專(zhuān)題研究階段性匯報(bào)，圍繞專(zhuān)題議課（1）.如何設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）.如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于活動(dòng)（3）.“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的自覺(jué)性”探討提煉出策略、存在的問(wèn)題及下一步的改進(jìn)措施七、活動(dòng)預(yù)計(jì)效果通過(guò)本次教研活動(dòng)“專(zhuān)題設(shè)置－設(shè)計(jì)教案－上課實(shí)踐－反思總結(jié)－提升教師教研能力－專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。第五篇：初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)初中教研活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)劉云霞9月11號(hào)，我有幸參加了市教研室在青島市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織的初中數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動(dòng)。這次活動(dòng)主要聽(tīng)取了吳運(yùn)偉、王瑞娟、胡耀東三位老師關(guān)于小學(xué)、初中、高中教學(xué)銜接的三個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。一、數(shù)學(xué)概念從描述到抽象程度上突變初中數(shù)學(xué)一些定義、定理繼續(xù)延續(xù)形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，數(shù)學(xué)概念大多是描述性的，而高中數(shù)學(xué)的概念相對(duì)較為嚴(yán)謹(jǐn)。如：高一數(shù)學(xué)一下子就觸及到近現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一些分支，比如非常抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等。二、思維方法由類(lèi)比模仿向理性層次遷躍有相當(dāng)一部分初中學(xué)習(xí)較好的同學(xué)剛進(jìn)入高中時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。很多同學(xué)感覺(jué)課堂能聽(tīng)懂，但是做題時(shí)已做就錯(cuò)，看題時(shí)沒(méi)有思路，甚至不會(huì)做題。初中階段，我們習(xí)慣于為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如在應(yīng)用題二次函數(shù)求最值問(wèn)題要求學(xué)生記公式，不注意配平方方法的理解，這種“一步到位”式的記憶，大大弱化了函數(shù)的圖像語(yǔ)言功能。因此，初中學(xué)生比較習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)解題方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。三、課堂教學(xué)內(nèi)容容量加大初中相對(duì)來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)內(nèi)容較少，定義一節(jié)、性質(zhì)一節(jié)，判定一節(jié)，而高中可能集中在同一節(jié)，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息量與初中相比增加了許多，要求學(xué)生上課高度集中，專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記筆記。初中時(shí)候，最好能培養(yǎng)學(xué)生的良好的自主學(xué)習(xí)、善于思考和記筆記的習(xí)慣。（要求學(xué)生在課堂聽(tīng)課時(shí)三到：眼到、腦到、手到）四、高中知識(shí)各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立性初中知識(shí)系統(tǒng)性、連貫性較強(qiáng)，方便學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)，而高中知識(shí)分為：1集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)。2立體幾何初步、解析幾何初步。3算法初步、數(shù)列、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，但又互相滲透，知識(shí)交錯(cuò)、信息量大，如何幫助學(xué)生從大量的信息篩選出有用的信息？要求幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用和信息遷移能力。本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。