【導讀】XXX中學創(chuàng)辦于1957年，是一所具有52年辦學歷史的老牌名校。20xx年，XXX中學的發(fā)展遇到了災后恢復重建等一系列重要機遇，XXX中學人開始重新尋找自己的定位和發(fā)展道路。在師資、環(huán)境、區(qū)。域位臵、基礎(chǔ)等方面沒有多少優(yōu)勢的前提下，XXX中學要創(chuàng)全區(qū)一流，XXX中學靠什么，憑什么？一年來，在全體XXX中學人的共同努力。中學連續(xù)奪得XXX區(qū)公辦初中中考第一名，社會聲譽進一步得到提升。遇面前，我們不能滿足于一般意義的進步。我們要冷靜認識到，在重。會嚴重制約學校的可持續(xù)發(fā)展。我們已清楚地認識到，XXX中學要發(fā)。展，與學校發(fā)展相一致的校園文化是不可或缺的。文化建設(shè)的過程，是發(fā)現(xiàn)價值觀沖突，解決價值觀沖突的過程。不容否定，過去的一年，XXX中學人在自我。作出更可持續(xù)、更深入的自我改造。個方面，對XXX中學學校文化具體內(nèi)容的特征及其建設(shè)作出規(guī)劃。可分割，共同構(gòu)筑起XXX中學學校文化的“內(nèi)涵”。作中要誠心誠意，所有工作不弄虛作假，說到做到。

　　

【正文】 養(yǎng)學生表達交流能力。 5．學生文化建設(shè)的考核與評價。 ① 鞏固德育積分評價。 21 ② 出臺班級考核與評價制度，體現(xiàn)學校文化。 ③ 建立獎學金制度。 ④ 評比各類學生先進。校園場地保潔與綠化工作全部承包給各班級（可以招標的方式），三好生、優(yōu)干等先進學生的名額對考核突出的班級，進行傾斜。評比特色三好生。 （四）活動文化 活動是一門重要的課 程?；顒拥闹黧w當然是學生與教師。以活動組織教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向。我校作為臺州市綜合實踐活動基地學校，“活動”理所當然要成為我校的一大特色和一個亮點。所以，我們將“活動”作為一個單獨的體系，努力構(gòu)建活動文化。 我校活動文化應呈現(xiàn)五個特征： 1．綜合性。涵蓋到學生素質(zhì)的各個方面。 2．系統(tǒng)性。貫穿于整個學年，并成螺旋式上升。 3．實踐性。以實踐活動的形式為主。 4．教育性。通過活動達到教育人、發(fā)展人的目的。 5．自主性。充分考慮學生的主體性。 6．創(chuàng) 新性。我們主張活動的內(nèi)容要新，活動的組織形式要新。 我校活動文化建設(shè)的相關(guān)措施： 1．精心篩選，精心策劃，精心組織。 ①體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)”。 ②倡導師生“同活動”。 ③讓學生學會自主組織活動。凡是學生活動，能交給學生組織的 22 原則上都交還學生自主組織，教師負責必要的指導。 ④精品活動與小活動結(jié)合。 2．有計劃地安排活動。 ①綜合實踐活動，一般一個月 1 次。 ②精品活動，一般一個學期 1— 2 次。運動會： 11 月份中旬。文藝匯演： 4 月下旬最后 一周。 ③ 廣播體操比賽：每年 9 月底 ④ 班級小型文體活動自主化、經(jīng)?；?。 ⑤ 每年組織教師節(jié)系列活動：教育教學成果表彰會，尊師重教專題教育，全校性家訪。 ⑥ 教師外出學習或旅游活動每學期 1 次。 ⑦ 工會在征求教師意見的前提下排出教師活動計劃 （五）環(huán)境文化 環(huán)境是學校給外界的第一印象，能夠使公眾迅速感受到學校的文化和特色。環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響師生員工的工作效率和情緒。環(huán)境文化是學校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。 重視 XXX 中學 環(huán)境文化，具有以下三個特定意義： 第一，讓 XXX 中學 綠色多一點，讓空氣好一點。 第二，讓 XXX 中學 環(huán)境美一點，讓 心情 爽 一點 。 第三，讓環(huán)境教育學生，讓 XXX 中學 學生懂得愛護環(huán)境。 我校環(huán)境文化應有的特征： XXX 中學 的校園 環(huán)境文化 具有如下特征： 23 1．綠色。衛(wèi)生，綠化，環(huán)保。 2．簡潔。不繁雜、臃腫。 3．和諧。協(xié)調(diào)、自然。 4．人性化、生活化。體現(xiàn)“以人為本”。 5．文化味。在環(huán)境中滲透文化。 我校環(huán)境文化建設(shè)的相關(guān)措施： 我校環(huán)境文化建設(shè)綜合 體現(xiàn)在 以下幾個方面 ： 。 讓每一處地方都是風景，讓每一處風景都會說話。學校建筑、環(huán)境體現(xiàn)文化內(nèi)涵，營造濃郁的學校文化氛圍。 ①學校的基本色：藍色。 ②學校的校標、雕塑、標志性建筑。 ③校園標語文化（以 城鄉(xiāng)環(huán)境整治 文化與環(huán)保文化為主）、櫥窗、藝術(shù)長廊。 ④ 建設(shè)體現(xiàn)新課程理念的教室文化，班班設(shè)立圖書角。 ⑤ 設(shè)施先進，資源利用率高，學校建筑物布局與裝飾合理、美觀。 ⑥每一面墻壁都會說話 ，讓教師與學生的作品在墻上“說話”。 ⑦ 撥款給 每一個年級辦公室一定數(shù)目的辦公室經(jīng)費，用于辦公室文化建設(shè)。開展教室文化與寢室文化和辦公室文化評比。 五、 XXX 中學 學校文化建設(shè)的實施策略 策略之一：務虛與務實結(jié)合 24 學校文化建設(shè)，先要解決“知”的問題。主要通過方案起草、制度建設(shè)、培訓、學習、研討和營造氛圍等途徑，這一部分相對務虛。其次是落實“行”的問題，這一部分相對務實。 策略之二：內(nèi)力與外力結(jié)合 文化建設(shè)要內(nèi)外力結(jié)合。文化建設(shè)的主體是人，我們要承認人人都有惰性，且人人都有克服惰性的愿望?？朔栊孕枰α?，克服惰性的力 量有兩種：內(nèi)力與外力。當內(nèi)力不足時，就需要外力的幫助（人人都需要幫助）。外力有兩種方式，一種是軟力，一種是硬力。內(nèi)外結(jié)合，應該以內(nèi)為主，外力通過內(nèi)力起作用；軟硬兼施，以軟為主，硬力通過軟力起作用。對內(nèi)力足的人用軟力，對內(nèi)力不足的人用硬力。一個人如此，一所學校亦如此，學校既要重視提升內(nèi)力又要善于借助外力。 策略之三：正位發(fā)展與錯位發(fā)展結(jié)合 正位發(fā)展是為了解決學校辦學的合格問題，而錯位發(fā)展是為了提升學校的競爭力和形成學校的特色。 ， 我們必須實施正位發(fā)展與錯位發(fā)展結(jié)合的戰(zhàn)略。 策略之四：邁小 步與跨大步結(jié)合 有時步子不宜大，步子大了反而會影響發(fā)展。有時步子不能不大，步子小了會錯失發(fā)展良機。不少成功學校采取的是跳躍式發(fā)展戰(zhàn)略，也有不少學校采取的是常規(guī)發(fā)展與超常規(guī)發(fā)展相結(jié)合的戰(zhàn)略。至少可以肯定，在諸多學校的競爭中，僅僅采取常規(guī)發(fā)展戰(zhàn)略的學校，是很難脫穎而出的。 25 六、學校文化建設(shè)的保障機制 （一）成立組織機構(gòu)，加強對學校文化建設(shè)的領(lǐng)導 （二）爭取政府重視，得到政策與經(jīng)費的支持。 （三）聘請專家指導，得到理論上的幫助。 （四）建設(shè)學習型團隊，不斷提升自身思想與業(yè)務水平。 （五）依托課題研究，使改革科學、持久、深入地推進。 （六）謀求社會力量支持，拓展辦學思路與辦學渠道。 （七）加強制度建設(shè)，為改革創(chuàng)造法治環(huán)境。保證學校文化建設(shè)的核心價值觀 5— 10 年不動搖，評價制度精神 5 年不變。 （ 八）進行自我診斷與評估，在持續(xù)改正中發(fā)展。 努力將 辦學理念內(nèi)化為教師的思想，外化為教師的自覺行為。 XXX 中學 在校園文化建設(shè)過程中 將 秉性以文化建設(shè)為引領(lǐng)，實施文化興校工程的觀念。通過以倡導責任文化，樹立集體的憂患意識和個體在集體中的責任感；通過 完善制度文化，制定和完善有利于激 發(fā)團隊精神、 鼓勵與時俱進的學校制度。 通過 提煉精神文化。 將學校建成精神家園，提煉 和修訂出具有 激勵性、前瞻性、啟示性、獨特性的?；?、校訓、校歌、師風、學風 、校風 等系統(tǒng)的學校精神 ， 引領(lǐng)高層次的精神追求 。 建立健康向上的校園輿論 ， 滲透人文文化。建立健康和諧的人際關(guān)系，注重人文關(guān)懷，重視人性，凝聚人心，提高人格，提升人氣 。 光大形象文化 ， 打造特色文化，要植根于五十年優(yōu)質(zhì)老校的優(yōu)良傳統(tǒng)、傳承不衰的自強精神、名震遐邇的英語特長等獨特優(yōu)勢、獨特環(huán)境，打造 XXX 中學 的特色文化。 26 XXX 市 XXX 中學 學 20xx 年 10 月