【正文】 能力和創(chuàng)新能力，我認為應從以下幾個方面入手，才能取得成效。一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，努力提高教師自身的教育創(chuàng)新能力為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師應該自覺地培養(yǎng)自己的探索精神，發(fā)散思維能力，綜合能力，實踐本領。在搞好教學的同時做一個敢于創(chuàng)新的有心人，為學生樹立創(chuàng)新的榜樣，為培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才作出貢獻，以適應新時代對我們的新要求。從教學環(huán)境來看，具有良好知識結(jié)構(gòu)的物理教師，為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了智力保證。物理教師一般都具有較強的觀察、思維和動手能力及廣博的自然科學知識，他們基本上具備了培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的各種素質(zhì)。教師的引導很大程度上決定學生將來的發(fā)展。古往今來，很多優(yōu)秀科學探索者都深受其老師的影響。學?？萍紕?chuàng)新的培養(yǎng)需要一批有科研能力的教師。需要愿意付出人格高尚的教師來引導學生發(fā)展。教師只有經(jīng)歷過科技創(chuàng)新的過程，他才能為學生提供更好的素材，才能更好的引導學生的發(fā)展。可以說，學校科技教育水平的高低，決定因素應是教師科技教育能力水平的高低。否則，科技創(chuàng)新教育無法達到預期的效果。學校不僅要為教師科技教育提供培訓的機會，而且為他們的科技探索提供時間、空間。鼓勵他們用于嘗試科技創(chuàng)新教育。作為物理教師，常見的創(chuàng)新實踐是改進教學方法和研制教學儀器。教學方法關(guān)系到教學效益的高低。物理教學離不開實驗，有時為了讓實驗效果更直觀形象，物理教師要根據(jù)教學需要研制一些“土”儀器，這樣不僅能改善物理實驗，提高物理教學效益，而且對提高自身的創(chuàng)新能力大有裨益。制作儀器不僅增長了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，而且獲得了能在課堂上使用的并且很受學生歡迎的教具。特別有意義的是，當學生們看到自己的老師創(chuàng)造的儀器時會感到格外親切，甚至有部分學生會模仿制作儀器，這既激發(fā)了學生學習的興趣，還提高了學生的動手能力。受應試教育的影響，多年來教師對學生只注重知識的傳授，而沒有注重能力的培養(yǎng)。人們也一直把學生成績的好壞視為衡量人才的標準，很大程度上限制了學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)今社會是一個科技爆炸的時代，建設社會主義和諧社會所需要的是具有某一專長或創(chuàng)新能力的人才。學習成績好能考上大學的是人才，學習成績稍差但有較強的組織能力、活動能力或是操作能力的也是人才。因此，只有全面推進素質(zhì)教育，以提高全民素質(zhì)為目的，才能培養(yǎng)出適應時代特點的人才。二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立思維和科技創(chuàng)新意識 從物理學的學科特點來看，物理教學能培養(yǎng)學生的多種創(chuàng)造能力。首先，物理學是門思想性，邏輯性，科學性和方法性很強的學科，其中大量的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明典故及科學研究方法是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力和想象能力的最佳素材。其次，物理學又是一門以實驗為基礎的學科，大量的實驗是培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力的好機會。所以我們應通過趣味新奇的物理實驗，激發(fā)學生的好奇心理，有了好奇心，學生才會產(chǎn)生興趣，興趣能夠促進學生去思考、去探究、去創(chuàng)新；能夠使學生充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。物理科既神奇又貼近生活，與人們的日常生活緊緊相連，我們要把教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，讓學生感到學有所用，感到學好能解決生活中的許多問題，從而激發(fā)他們的學習興趣，有了興趣，才能夠促使他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ骄?、去?chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。三、系統(tǒng)學習物理知識，培養(yǎng)學生良好的學習方法和創(chuàng)新能力初中物理課程標準指出“要重視科學態(tài)度和科學方法的教育”，對于物理學科來說，科學的方法就是前人研究問題和解決問題的方法。學習知識很重要，但學習的方法和運用所學到的知識去創(chuàng)新更為重要。在教學中教師要大膽地設想，不受參考書等的影響，師生共同探討，不斷地給學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的空間。通過設疑、激疑和解疑，引導學生找出解決問題的方法和途徑，以及運用所學的知識解決實際生活中的問題的能力和在解決問題的過程中大膽創(chuàng)新的能力。目前普遍存在的注入式教學模式卻是由教師向?qū)W生“高密度”、“大運動量”地灌輸知識，學生完全處于被動地位，難以調(diào)動學生的興趣，沒有給學生多少自由空間，自然也就很難談創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。物理教學應該充分挖掘?qū)W科的特點，更多地通過實驗觀察、思考和分析來引起學生的興趣。“這樣由”演示實驗啟發(fā)思考引導探索“所構(gòu)成的啟發(fā)式的教學方式，由于符合學生的認識心理，激發(fā)了求知興趣，不僅提高了學習效率，加深了學生對所學知識的理解，而且有助于創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。知識經(jīng)濟時代所需人才應是”一專多能型“、”智能型“、”創(chuàng)造型的創(chuàng)新人才。真正的創(chuàng)新人才應該具備三個條件：第一是創(chuàng)新人格，就是具備追求真理、堅持真理的精神；第二是創(chuàng)新意識，就是要有好奇心、求知欲，要勤于思考，敏于思考，善于思考，富于想象。第三是創(chuàng)新能力，就是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想象。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性學習。要使學生認識到：自信是創(chuàng)新的前提，懷疑是創(chuàng)新的基礎，不怕失敗是創(chuàng)新的條件，鍥而不舍是創(chuàng)新的保證。四、充分利用課外時間，鼓勵學生嘗試動手制作科技小發(fā)明 一個學校的科技創(chuàng)新教育要有特色，要進步，在學生中營造一種科技探索氛圍是非常重要的。根據(jù)學校的教學特點和時間安排，學校要制定開展科技制作的計劃和時間。為學生展示自己的創(chuàng)意提供平臺，宣傳優(yōu)秀的學生作品和個人。在學生中樹立科技創(chuàng)新榜樣。在教學中要定期開放天文臺、機房、實驗室等場所，給學生提供探索的空間，鼓勵學生奇思妙想。鼓勵學生動手實踐。同時建立專門的科技創(chuàng)新教室，展示學生作品、資料，提供學生創(chuàng)新的工具、資金等?？傊?，在物理教學過程中，教師要不斷的為學生創(chuàng)設創(chuàng)新的氛圍，讓學生有創(chuàng)新發(fā)展的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學生會學、學會、會用、創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才作貢獻。五、依托外界資源條件，鼓勵學生參加各種科技創(chuàng)新競賽我國在基礎教育改革中，新課程標準明確提出“科學學習要以探究為核心”。以學校為主體，引導社會、家庭共同創(chuàng)造科技創(chuàng)新教育的環(huán)境具有良好科技素養(yǎng)人才的培養(yǎng)，依賴于高質(zhì)量的科學技術(shù)普及教育。而青少年科學探究學習活動，則正是實現(xiàn)上述目標的最主要途徑之一。從課外、校外領域來看，我國的青少年科技創(chuàng)新大賽，就是以鼓勵青少年嘗試像科學家那樣探究和發(fā)現(xiàn)為宗旨的。學校不僅要教育學生，也要促進家長的進步，要利用社會各種資源為學生創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。如利用家長會、各種信息工具，讓家長真正認識到，學生科學素質(zhì)的提高才是學生核心競爭力。才是未來學生發(fā)展的方向。讓家長意識到要拋棄過去的“讀書為黃金屋”的陳舊觀念?？萍紕?chuàng)新教育缺少社會和家長的參與是不行的。應以學校為主體，引導社會和家長共同創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。學校一方面在硬件上應該加大投入力度，如建立網(wǎng)絡、購買科技教育光盤、書籍、試驗室等設施，為科技教育創(chuàng)造條件。另一方面可以通過各種活動普及科技，喚醒學生探索的熱情。如：抓住重大科技事件的時機搞科普。比如我們國家實施科技奧運，借機引導學生主動探究。安排科技活動課程，讓青少年通過實際參與科研來學科學。讓學生在活動體會、實踐。組織學生參觀科普場館。讓學生利用科普場館的設施、資料了解前沿科學，拓寬視野，提供機會。