【正文】 教師》《中小學(xué)教育》雜志先發(fā)表、后付費(fèi)！專著、論著！可掛名主編、副主編！出書快，收費(fèi)低！咨詢企鵝:1624575606，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)教育使大部分學(xué)生養(yǎng)成了“重死記、輕理解”，“重知識、輕能力”，“重分?jǐn)?shù)、輕效果”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在物理教學(xué)中凡是學(xué)生通過努力自己能做到的，都應(yīng)該讓學(xué)生自己去創(chuàng)新、自己去做；寫、算、看等活動都應(yīng)如此。，培養(yǎng)創(chuàng)新能力中學(xué)階段的學(xué)生，心理承受能力都比較弱，稍受點(diǎn)挫折，便缺乏自信。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在分析完基本原理、方法之后，我總是誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生尋找新的方法，并且及時讓學(xué)生進(jìn)行自主評價。緊接著問學(xué)生有沒有其它的解法，學(xué)生的思維馬上又被調(diào)動起來，這時好學(xué)生能提出自己的方案:把蠟塊的質(zhì)量可用天平測量，測蠟塊體積時，可以用手指或鉛筆把蠟塊壓入水中。這樣激發(fā)了學(xué)生的成功感和自主評價意識，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)的具體做法，掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法，為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。教師通過選擇典型的實(shí)驗(yàn)（可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容），通過多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。有的學(xué)生對原理并不清楚，在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn)，勢必使實(shí)驗(yàn)成為“按方配藥”式的機(jī)械性操作，這只能提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，只有吃透實(shí)驗(yàn)原理，才能在原理和方法上有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素，也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的一個極好素材。想方設(shè)法，創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)；在演示實(shí)驗(yàn)中，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。教材中有些演示實(shí)驗(yàn)，照搬教材效果并不好，如對它作點(diǎn)簡單的改進(jìn)，其效果就大不一樣，如做牛頓運(yùn)動第一定律，書本上使用的是小車從斜面上滑下，但是從上滑下時經(jīng)常小車在鋪有毛巾的桌面上絆住，效果不好。結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；現(xiàn)行教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都屬于訓(xùn)練類、測量類和驗(yàn)證類，它對于訓(xùn)練學(xué)生掌握基本儀器的操作，學(xué)會對物質(zhì)的某些特性和某些物理量的測定方法，以及驗(yàn)證所學(xué)物理規(guī)律的正確性起著很好的作用，但有關(guān)探索性、設(shè)計(jì)性方面則涉及太少，這又不利于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀測來模仿前輩科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，因此很需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生從照著教材做實(shí)驗(yàn)逐步過渡到能作部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)會自行選用儀器，確定實(shí)驗(yàn)步驟或設(shè)計(jì)簡單的裝置、電路等。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要在各種因素中取舍，對所得的信息進(jìn)行篩選，這就要求學(xué)生在追求既定目標(biāo)的過程中應(yīng)變、思考和探索，使學(xué)生的分析、抽象、綜合、表達(dá)的能力都得到訓(xùn)練和發(fā)揮。物理教師要努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，去保持創(chuàng)新教育的廣闊天地，培植學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的熱情和提供學(xué)生發(fā)展個性的土壤，讓學(xué)生在主動探索、發(fā)展和親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代教育要求的創(chuàng)新人才。本文從物理教學(xué)的整體角度分析了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)造能力的重要性，并闡述了如何在物理教學(xué)中提高教師自身的創(chuàng)新能力以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為培養(yǎng)新時期具有較高的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的勞動技能和創(chuàng)新能力的人才而服務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手，才能取得成效。在搞好教學(xué)的同時做一個敢于創(chuàng)新的有心人，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣，為培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才作出貢獻(xiàn)，以適應(yīng)新時代對我們的新要求。物理教師一般都具有較強(qiáng)的觀察、思維和動手能力及廣博的自然科學(xué)知識，他們基本上具備了培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的各種素質(zhì)。古往今來，很多優(yōu)秀科學(xué)探索者都深受其老師的影響。需要愿意付出人格高尚的教師來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。可以說，學(xué)校科技教育水平的高低，決定因素應(yīng)是教師科技教育能力水平的高低。學(xué)校不僅要為教師科技教育提供培訓(xùn)的機(jī)會，而且為他們的科技探索提供時間、空間。作為物理教師，常見的創(chuàng)新實(shí)踐是改進(jìn)教學(xué)方法和研制教學(xué)儀器。物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，有時為了讓實(shí)驗(yàn)效果更直觀形象，物理教師要根據(jù)教學(xué)需要研制一些“土”儀器，這樣不僅能改善物理實(shí)驗(yàn)，提高物理教學(xué)效益，而且對提高自身的創(chuàng)新能力大有裨益。特別有意義的是，當(dāng)學(xué)生們看到自己的老師創(chuàng)造的儀器時會感到格外親切，甚至有部分學(xué)生會模仿制作儀器，這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還提高了學(xué)生的動手能力。人們也一直把學(xué)生成績的好壞視為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)成績好能考上大學(xué)的是人才，學(xué)習(xí)成績稍差但有較強(qiáng)的組織能力、活動能力或是操作能力的也是人才。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和科技創(chuàng)新意識 從物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來看，物理教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的多種創(chuàng)造能力。其次，物理學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大量的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、操作能力和創(chuàng)新能力的好機(jī)會。物理科既神奇又貼近生活，與人們的日常生活緊緊相連，我們要把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，感到學(xué)好能解決生活中的許多問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能夠促使他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ骄?、去?chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)知識很重要，但學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用所學(xué)到的知識去創(chuàng)新更為重要。通過設(shè)疑、激疑和解疑，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的方法和途徑，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題的能力和在解決問題的過程中大膽創(chuàng)新的能力。物理教學(xué)應(yīng)該充分挖掘?qū)W科的特點(diǎn)，更多地通過實(shí)驗(yàn)觀察、思考和分析來引起學(xué)生的興趣。知識經(jīng)濟(jì)時代所需人才應(yīng)是”一專多能型“、”智能型“、”創(chuàng)造型的創(chuàng)新人才。第三是創(chuàng)新能力，就是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性想象。要使學(xué)生認(rèn)識到：自信是創(chuàng)新的前提，懷疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不怕失敗是創(chuàng)新的條件，鍥而不舍是創(chuàng)新的保證。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和時間安排，學(xué)校要制定開展科技制作的計(jì)劃和時間。在學(xué)生中樹立科技創(chuàng)新榜樣。鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐?？傊?，在物理教學(xué)過程中，教師要不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生有創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、會用、創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才作貢獻(xiàn)。以學(xué)校為主體，引導(dǎo)社會、家庭共同創(chuàng)造科技創(chuàng)新教育的環(huán)境具有良好科技素養(yǎng)人才的培養(yǎng)，依賴于高質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)普及教育。從課外、校外領(lǐng)域來看，我國的青少年科技創(chuàng)新大賽，就是以鼓勵青少年嘗試像科學(xué)家那樣探究和發(fā)現(xiàn)為宗旨的。如利用家長會、各種信息工具，讓家長真正認(rèn)識到，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高才是學(xué)生核心競爭力。讓家長意識到要拋棄過去的“讀書為黃金屋”的陳舊觀念。應(yīng)以學(xué)校為主體，引導(dǎo)社會和家長共同創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。另一方面可以通過各種活動普及科技，喚醒學(xué)生探索的熱情。比如我們國家實(shí)施科技奧運(yùn)，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生主動探究。讓學(xué)生在活動體會、實(shí)踐。讓學(xué)生利用科普場館的設(shè)施、資料了解前沿科學(xué)，拓寬視野，