【正文】 的問(wèn)題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長(zhǎng)的歡迎。（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，并得到了社會(huì)各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買棉衣、書(shū)包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會(huì)到我校進(jìn)行“愛(ài)心鞋盒”捐助活動(dòng)，捐助學(xué)生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長(zhǎng)幫扶資助我校5名特困學(xué)生?？傊?，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料三星村中心學(xué)校 關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對(duì)這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門(mén)檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛(ài)就在身邊；每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；每?jī)芍芤煌?。每?jī)芍軒椭羰貎和c父母通一次書(shū)信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；每季一會(huì)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；每期一評(píng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)開(kāi)展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，具體有師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，社會(huì)愛(ài)心人士資助幫扶等形式，并定期召開(kāi)幫扶教師、愛(ài)心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，大家說(shuō)體會(huì)，講心得，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作不斷向前。三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”2012年，我校在有關(guān)部門(mén)的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開(kāi)通了親情電話，配置了音響、圖書(shū)等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會(huì)上，人就像一粒粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會(huì)開(kāi)展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)。親情補(bǔ)償：在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門(mén)聽(tīng)取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來(lái)。節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。能力提升：我們還經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開(kāi)創(chuàng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的新天地。我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書(shū)法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開(kāi)展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“讀好書(shū)、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。將讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。把讀書(shū)活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)即興回答、書(shū)面答題等形式開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。充分利用元旦、植樹(shù)節(jié)、清明、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動(dòng)；再如，在班級(jí)開(kāi)展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動(dòng)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體?？傊?，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。三星村中心學(xué)校 2012年11月15日