【正文】 個“一”活動。由團縣委組織“城鄉(xiāng)結(jié)對”活動，總體目標是每學(xué)期至少完成“一次電話”、“一次書信”、“一次見面”活動。還有關(guān)工委會組織“專家報告”活動。大大拓寬了學(xué)校的工作思路和工作途徑。我們的想法是：通過豐富的主題活動讓學(xué)生愿意周末留在學(xué)校，還能培養(yǎng)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)；通過“愛心媽媽”活動、“結(jié)對活動”、“親情電話”甚至“視頻交流”，盡可能彌補學(xué)生缺失的親情。我們學(xué)校的“留守兒童之家”建設(shè)在符合國家地方的各項法規(guī)政策的提前下，對學(xué)校提出了更高的要求，將對留守兒童工作進行更有力的模式探究。如今，在許許多多愛心人士的共同努力下，項目得以按計劃順利實施。我們堅信，有這么多人的關(guān)心支持，有我們學(xué)校的齊心協(xié)力，塌中的“留守兒童之家”建設(shè)項目一定會取得圓滿成功。在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，河塌初中作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。也因此得到了各級主管部門的肯定，學(xué)校被省婦聯(lián)和全國婦聯(lián)評為“留守生示范家長學(xué)?！?。但是我們也知道，關(guān)愛“留守兒童”工作是一項長期且艱巨的工作，還需要我們不斷努力，創(chuàng)新方法，將“留守兒童”工作做得更有效，更具體。我們保證，不論有什么困難，我們也會一如既往地走下去，提高河塌初中的辦學(xué)水平，創(chuàng)造學(xué)校的發(fā)展特色。第五篇：關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園關(guān)愛留守兒童 構(gòu)建和諧校園興國二小留守兒童工作開展情況匯報材料一、學(xué)?；厩闆r興國二小是一所局直六年制完全小學(xué)，始建于1948年，具有60多年的悠久歷史，原名河清小學(xué)，1983年更名為興國鎮(zhèn)第二小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2300人，其中流動留守兒童1600人，占70%。設(shè)有教學(xué)班33個，教師105人。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全。設(shè)有音樂廳、器樂室、書法室、美術(shù)室、圖書館、實驗室、少先隊活動室、學(xué)術(shù)報告廳、多媒體教室和鄉(xiāng)村少年宮等，為包括流動留守兒童在內(nèi)的全體學(xué)生提供了良好的教育教學(xué)條件。近年來，留守兒童的數(shù)量呈逐年增長的趨勢，他們大多由爺爺、奶奶或姥爺、姥姥隔代監(jiān)護，少部分寄宿在親戚朋友家，極少部分以大帶小或者單獨居住，我校留守兒童人數(shù)多、家庭條件困難、家長文化素質(zhì)普遍不高，使這項工作的開展充滿了挑戰(zhàn)。二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，學(xué)校重視（一）留守兒童是一個特殊的群體，加強留守兒童工作，關(guān)愛留守兒童是促進家庭和諧、維護社會穩(wěn)定的重要舉措。省市縣婦聯(lián)高度重視，多次蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，了解留守兒童的現(xiàn)狀，存在的困難，并誠懇的予以幫扶指導(dǎo)，尤其是縣婦聯(lián)，多年來重視支持關(guān)心留守兒童的工作，以關(guān)愛為工作的出發(fā)點，以成長為工作的目的，形式多樣統(tǒng)計表看，80％以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績有進步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績在班級是名列前茅。從各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧，實行愛心媽媽與留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶制度。如學(xué)校組織的“六．一”文藝演出中，各個班級的演員，少年宮活動社團中大部分學(xué)員也是留守兒童。例如，2016暑假，我校特別選派優(yōu)秀留守兒童代表劉涵寧、王子健、程立恒參加了由團省委舉辦的“共青團關(guān)愛留守兒童體驗營”活動。（四）依托鄉(xiāng)村少年宮，填補藝術(shù)空白少年宮以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和滿足學(xué)生課外活動要求為目的，以全面推進少年兒童素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以為全校廣大留守流動兒童提供更好的教育平臺為初衷，依托彩票公益金鄉(xiāng)村少年宮項目，積極推進少年宮建設(shè)。為了讓更多的學(xué)生參與到社團活動，增強實效，從本學(xué)期開始，對少年宮的社團類別進行了補充，時間進行了調(diào)整，通過藝術(shù)教育熏陶感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和情操。目前，少年宮活動項目已發(fā)展到包括秦安小曲、草編、書法、舞蹈、繪畫、編織、二胡、輪滑、合唱、葫蘆絲、奧數(shù)、武術(shù)、足球、太極拳等30個組別。在少年宮的管理上實行學(xué)生自主選課，走班上課，每周三下午二至五年級近1600名學(xué)生全員參與。活動機構(gòu)健全，活動形式多樣，輔導(dǎo)教師專業(yè)。我校少年宮師資力量雄厚，目前外聘輔導(dǎo)教師達到16人，藝術(shù)氛圍日益濃厚，藝術(shù)教育碩果累累。豐富多彩的鄉(xiāng)村少年宮活動，促進了學(xué)生全面發(fā)展。少年宮選送的節(jié)目多次參加市級展演，都取得了優(yōu)異的成績。二小的孩子大部分來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟貧困，家長藝術(shù)教育的意識淡薄，但是因為有了少年宮，孩子們有了學(xué)習(xí)的機會，在這里他們感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力；在這里他們揮毫潑墨，吟誦品讀；在這里他們強身健體、激情勃發(fā)；在這里他們巧手剪出秀美景；在這里他們童聲歡唱幸福歌。琴棋書畫、唱念做打、詩書禮儀、正是因為有了你們付出，澆灌孩子們的藝術(shù)之花盛開，讓我們的孩子學(xué)會了欣賞美、創(chuàng)造美，讓我們的孩子感受到生活的精彩和美好，讓他們能健康成長，快樂一生。從這個意義上說，這是花的事業(yè)、善莫大焉。讓我們團結(jié)一心，攜手共進，把二小少年宮辦成孩子們快樂成長的家園。學(xué)校為流動留守兒童免費用，聘請專業(yè)輔導(dǎo)教師和民間藝人，以培養(yǎng)學(xué)生個性為載體，舉辦各種形式的書法、繪畫展、舞蹈、曲藝、普通話及征文比賽等，為他們提供發(fā)展平臺。（五）加強文化建設(shè)，為留守兒童建設(shè)精神家園 、校報、校訊通、校園廣播站及微信群、等渠道，進一步加強了留守兒童監(jiān)護人的溝通與聯(lián)系，為他們及時排憂解難，也免去了他們的后顧之憂。實踐能力，使他們在活動中不僅改變了自己，更帶動了他人。（十）加強對留守兒童的愛國主義教育和法制、安全教育學(xué)校通過每周一的在國旗下講話，主題班（隊）會，參觀縣文廟、解放紀念館、博物館等愛國主義基地，“祖國在我心中”或“愛家鄉(xiāng)愛祖國”征文比賽等活動對學(xué)生進行愛國主義教育；邀請法制副校長來學(xué)校進行普法教育和交通安全教育。（十一）積極開展“家校合作”，努力辦好家長學(xué)校和家委會定期召開留守兒童家長會，對家長或監(jiān)護人進行家教培訓(xùn)，為留守兒童家長或監(jiān)護人發(fā)放教育資料，以共同教育好留守兒童。每年學(xué)校都要借助家長學(xué)校，請縣關(guān)工委家庭教育講師團來我校講課，近400名家長受到深刻教育。組織留守兒童母親參加由縣婦聯(lián)在縣統(tǒng)辦樓舉辦的家庭教育大講堂。學(xué)校還通過召開家委會議聽取留守兒童監(jiān)護人的意見、建議，不斷改進與完善留守兒童工作方式和方法。（十二）充分發(fā)揮“留守兒童之家”的教育功能 學(xué)校建立了“流動留守兒童之家”，配備了電腦、電話、電視、圖書及體育活動用品，中心校要求各留守兒童之家要正常對留守兒童開放，現(xiàn)留守兒童在留守兒童之家能感受家的溫暖，隨時與父母交流，積極參加活動，快樂學(xué)習(xí)生活并健康成長。（十三）認真辦好家長學(xué)校，加強家校溝通。學(xué)校自1989年創(chuàng)辦家長學(xué)校以來，至今已舉辦24期，累計培訓(xùn)家長10000多人。學(xué)校每學(xué)期定期不定期的召開家長委員會全體會議，進一步密切了家校聯(lián)系，提升了辦學(xué)水平。特別是針對我校流動留守兒童多，家庭教育薄弱的現(xiàn)狀，起到了極大地改善作用。四、存在的問題和今后的努力方向（一）存在的問題 。由于留守兒童大部分屬于隔代監(jiān)護和親友代管，首先是監(jiān)護人自身能力水平低，對孩子的監(jiān)護能力不足，一些監(jiān)護人年齡偏大、身體有病、有的甚至生活自理能力不夠，不但不能照顧留守兒童的生活，反而需要孩子在洗衣、做飯、買藥等方面花時間和精力去照顧監(jiān)護人，其次是大多數(shù)的監(jiān)護人考慮到孩子的父母不在身邊，對于孩子的要求在物質(zhì)和生活上都盡量滿足，對孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心的生活習(xí)慣。第三是存在監(jiān)護人隨時更換的現(xiàn)象，同時由于監(jiān)護人文化水平一般較低，無法與老師形成有效地溝通，甚至對孩子的不良行為進行袒護，不能更好地促進孩子的學(xué)習(xí)及身心健康成長。、心理成長需求不到位由于父母長年在外打工，一年當中回家的時間很少，有的甚至幾年不回家，與孩子的溝通少之又少。首先孩子長時間得不到父母的關(guān)愛，監(jiān)護人又很難注意到孩子心理的需