【正文】 “誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。七、布置作業(yè)第四篇：八年級語文下第四單元教學(xué)計劃范文八年級（下）語文第四單元教學(xué)計劃民間文化一、單元分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！薄霸陂喿x中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?《云南的歌會》（記敘性散文）：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇不同場景介紹事件的手法，學(xué)會從不同角度觀察生活、收集生活中生動有趣的素材。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫多多種手法的靈活運用?！抖宋绲镍喌啊罚ㄓ洈⑿陨⑽模毫私舛宋邕@一民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗，從中感受文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)本文通過具體事例寄托思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結(jié)合的特點?！哆汉取罚ㄓ洈⑿陨⑽模簭牧私饧亦l(xiāng)的風(fēng)俗中表達愛鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫的手法。《春酒》（記敘性散文）：學(xué)習(xí)本文細致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動材料，學(xué)習(xí)本文呢在敘述中寓感情的手法。《俗世奇人》（傳奇小說）：理解勤學(xué)苦練出高藝的道理。學(xué)習(xí)本文緊扣人物特點、抓住人物生動細節(jié)刻畫人物個性的手法。學(xué)習(xí)本文“看似平淡實奇崛”的語言特色。綜合性練習(xí)：觀察生活，了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物，并記述一個有鮮明個性或特色的人物。二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：介紹民族民俗文化，了解中國生動豐富、趣味盎然民族文化和習(xí)俗。理解作品的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)記述描寫民族文化習(xí)俗、節(jié)令的敘事性散文（二）方法與過程：加強朗讀教學(xué)，揣摩品味文章中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會民族文化的含蘊積淀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的深厚感情。三、教學(xué)重點難點：朗讀品味，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊，培養(yǎng)語感。自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。四、教學(xué)設(shè)想： 首先，要從文章出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計各種活動方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。活動應(yīng)該有計劃，有評價。計劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣，評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識，同時增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多種能力。五、課時安排：共計13課時?！对颇系母钑罚?課時）《端午的鴨蛋》（2 課時）《吆喝》（2課時）《春酒》（1 課時）《世俗奇人》（1課時）《寫作與口語交際》（1課時）單元作文及講評（2課時）單元檢測及講評（2課時）第五篇：八年級語文下第二單元教學(xué)計劃八年級（下）語文第二單元教學(xué)計劃散文詩一、單元分析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。” 《雪》（抒情性散文）：理解作者滲透在文中的那種追求真、善、美，鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法?！独纂婍灐罚ㄉ⑽脑姡毫私夤舻酿I歷史劇和屈原其人其事。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑惡的強烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法，學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語言。《短文兩篇》（散文詩）：理解本文中在特定環(huán)境下對“日”、“月”的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩化的語言?！逗Ｑ唷罚ㄉ⑽脑姡豪斫狻昂Ｑ唷薄ⅰ昂ｚt”的象征意義，學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩化的語言。組歌》（散文詩）：理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學(xué)習(xí)本文用“第一人稱”直接抒情、表達思想感情的手法。綜合性練習(xí)：收集關(guān)于春天（或秋、冬）的詩歌、文章、資料，從不同角度描繪、歌頌春天（秋、冬）二、單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和能力目標(biāo)：了解抒情的表達方式。學(xué)習(xí)詩化的語言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。把握擬人、象征的寫作手法。（二）過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風(fēng)格。（三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。三、教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對課文的語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。賞析精彩語段及關(guān)鍵語句，從而感受散文詩詩化語言的風(fēng)格。在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。四、教學(xué)設(shè)想：本文幾篇文章或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。本單元詩化的語言是一個學(xué)習(xí)的重點，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。散文詩和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。文章語言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語言材料。引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。五、課時安排：共計14課時?！堆罚?課時）《雷電頌》(2課時)《短文兩篇》(2課 時)《海燕》(2 課時)《組歌》(1課時)綜合性學(xué)習(xí)（1課時）單元作文及講評（2課時）單元檢測及講評（2課時）