【正文】 量關(guān)；四是把好測試次數(shù)關(guān)；五是把好參與競賽活動關(guān)。⒉狠抓教學常規(guī)管理。堅持抓好每周周二的業(yè)務學習，周五的政治學習，周三的年級組集體備課。堅持聽課、評課制度。強化過程考核，考核小組每月對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導差生等工作進行檢查評估。⒊積極開發(fā)體現(xiàn)學校辦學特色的校本課程。教師三分之一以上參與了校本課程的開發(fā)和實施，學校共開發(fā)了五套校本課程教材，校本課程體現(xiàn)了學校辦學特色、學生滿意率高。⒋嚴格學籍管理。三年來，我們學校嚴格按照學籍管理有關(guān)文件規(guī)定辦理學生入學、轉(zhuǎn)學、借讀、休學、復學等工作，手續(xù)齊全，臺帳清楚。（四）教師管理，崇尚人本。⒈建立教師聘任制度，合理配置人力資源。我校建有教師聘任制度、教職工評聘分開實施辦法，合理配置人力資源，并制定相關(guān)制度進行考核，形成教師專業(yè)發(fā)展的激勵與保障機制。⒉注重師德修養(yǎng)的提升。我校教師有強烈的職業(yè)道德意識，熱愛學生，為人師 表，忠于職守，遵紀守法，從不搞有償家教，為學生喜愛并得到家長好評。⒊抓校本教研促教師專業(yè)成長。在校本教研活動中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。如有案例研究、課堂觀摩、敘事研究、學術(shù)沙龍等。（五）后勤管理，嚴格規(guī)范學校后勤管理工作做到服務育人，管理育人，責任到人，避免了學校財產(chǎn)的流失。確保了學校教育教學設備設施的保管和使用，提高了利用率。三、教改實驗——著眼課題、做實研究?！敖谈膶嶒灐笔俏倚Ｌ嵘k學品位的“突破口”，學校以教科研為先導，培育了豐厚的教科研底蘊。三年中本校教師所承擔的省市級課題有15個，現(xiàn)已結(jié)題9個，其中江蘇省重點課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合研究》獲得省級課題成果三等獎。四、教育質(zhì)量——以生為本、逐步提高?！敖逃|(zhì)量”是學校的生命線。三年來，我們不斷改善辦學條件，狠抓教學常規(guī)管理，做實教育教學科研，有效地促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。學生的良好習慣得以養(yǎng)成，學習能力得以提升，實踐能力、創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)，學校的教育質(zhì)量在全市同類學校中名列前茅，得到了領導和當?shù)乩习傩盏母叨瓤隙?。五、辦學特色——注重實踐、成效顯著。（一）特色產(chǎn)生，源于生源。一所學校的發(fā)展離不開其所在的社會環(huán)境，生源特點，師資水平等因素。不同學校，由于生源差異，師資水平不一樣，教學設施設備不同，學校的最佳發(fā)展區(qū)肯定不一樣，辦學特色各不相同。我們學校的辦學特色根植于本校的生源實際。%的孩子是來自貴州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少優(yōu)點：淳樸、懂事、肯苦、勤勞等，但由于種種原因，他們在行為習慣上與素質(zhì)教育的要求存在較大差異。我們在本校中年級309名學生中作了調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)“外來務工子女”的父母文化層次低，309名學生中父母大學學歷的為零，%,%,%,%,%；其父母工作環(huán)境較差，大多以打工、收廢品、撿垃圾為生；他們居無定所，%；其家中兄弟姐妹多，%，%。因為父母背井離鄉(xiāng)，終日為生活奔波，對孩子教育弱化，所以部分學生文明禮貌習慣、衛(wèi)生習慣等方面均不盡人意。原因之二是學習基礎差：部分學生原先作為 留守兒童，父母不在身邊，無人過問學習情況導致學習成績下滑；其次是由于區(qū)域課程設置差異，學生沒學過英語轉(zhuǎn)學到我校，英語成績跟不上；有的學生漢語拼音沒掌握導致語文基礎相對薄弱。原因之三是道德認識存在偏差：由于家庭教育的弱化，對學生心理和精神狀況都產(chǎn)生了一些負面的影響。長期處于這樣的負面心理體驗中，部分學生易消沉、陰暗，其社會認識與社會評價偏離，有些孩子不能與他人融洽相處，不能較好地處理人際關(guān)系?；谶@樣的生源實際，本著“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，我們學校選定“培養(yǎng)學生良好習慣”作為本校的辦學特色，努力將不利因素轉(zhuǎn)化為促進學校發(fā)展的有利資源。借此來提高全體學生素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，提升學校的辦學品位，為促進和諧社會的有效構(gòu)建作出應有的貢獻。在做項目的過程中，我們感悟到了“人無我有，人有我優(yōu)” 這句話的含義，從優(yōu)的角度來做亮做強做出我們學校的特色。（二）特色實踐，步步為營。為了將特色實踐落到實處，我們在校園文化、課題研究、特色班級、校本課程諸方面做了獨特的探索，把觸角延伸到了學校工作的方方面面。⒈以“校園文化”來浸潤。⒉以“課題研究”來引領。⒊以“校本課程”來豐厚。⒋以“特色班級”來促進。（三）特色成效，引人矚目。⒈“培養(yǎng)學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了學生的發(fā)展：學生儀表得體，外觀整潔；舉止文雅，彬彬有禮；用語禮貌，談吐文明；思想進步，銳意創(chuàng)新。三年來，學生在參與省、市級各類比賽中獲得可喜成績，近100名學生在市級以上競賽中獲獎。如本校推薦的兩名運動員狄婷婷和魏曄曄在2007年江蘇省縣級田徑比賽中分別榮獲第二名的好成績，為我市爭得了榮譽。在去年全市二、四年級寫字競賽中，我校二年級學生獲得全市團體一等獎，四年級學生獲得全市團體二等獎。⒉“培養(yǎng)學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了教師的發(fā)展：三年來，教師60人次面向全市上了教改匯報課；在省級刊物發(fā)表文章40余篇；在省市級論文評比中，有108篇論文獲獎。先后有16人被評為溧陽市“四類優(yōu)秀教師”。⒊“培養(yǎng)學生良好習慣”讓我們欣喜地看到了學校的發(fā)展：三年來，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì) 小學三年來，我們學校先后通過江蘇省二級檔案室、常州市實驗室建設先進單位、常州市示范圖書館、常州市A級食堂、常州市“平安校園”、溧陽市綠色學校、溧陽市科技特色學校驗收；獲得常州市依法治校先進單位、溧陽市文明單位、溧陽市德育先進學校、溧陽市示范家長學校、溧陽市教科研先進集體、溧陽市校本培訓先進單位等17項市級以上榮譽。六、存在問題及整改措施。存在問題：%，其家庭環(huán)境、學習基礎均處于弱勢。相對來說，教師需付出更多的精力。再者學生良好行為習慣的形成不可能一蹴而就，且具有反復性，有些孩子的行為及學業(yè)成績并不盡人意。整改措施：一如既往地注重學生的養(yǎng)成教育，加強對學習后進生的補差工作，使所有的孩子健康茁壯地成長。對照《常州市優(yōu)質(zhì)小學評估標準》要求，回顧創(chuàng)建的奮斗歷程，我們校對創(chuàng)建“常州市優(yōu)質(zhì)小學”的工作有了更深刻的認識。是“創(chuàng)建”凝聚了人心，建立了共同愿景；是“創(chuàng)建”促進了辦學條件的跨越式發(fā)展；是“創(chuàng)建”更新了全校教師的教育理念；是“創(chuàng)建”加快了教師自身的發(fā)展；是“創(chuàng)建”改善了學生學習方式；是“創(chuàng)建”全面提升了我們學校的教育質(zhì)量。我們已經(jīng)把一所普通的合格學校辦成現(xiàn)在的規(guī)范優(yōu)質(zhì)學校，堅信將來一定能將規(guī)范優(yōu)質(zhì)學校辦成精品特色學校，辦成溧陽市城區(qū)窗口學校。我相信由領導的關(guān)懷、專家的指導和全體教職員工的不懈努力，泓口小學一定會迎來輝煌的明天！溧陽市泓口小學 2009年11月30日