語(yǔ)文s版三下清明節(jié)的由來(lái)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 13:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。4．用自己的話說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的由來(lái)。情感通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介子推為了晉國(guó)的安危，為了百姓的疾苦，寧愿犧牲自己的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇往直前的人生態(tài)度。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清脈絡(luò)，明了內(nèi)容；了解清明節(jié)的由來(lái)，理解介子推血書(shū)的含意。難點(diǎn)理順人物關(guān)系，把握人物形象；體會(huì)介子推不居功勞，不圖富貴的崇高思想的意義。教法情境導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟。一啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)積累，引起閱讀期待。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題。２誰(shuí)愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說(shuō)一說(shuō)，與大家一起分享。②利用工具書(shū)，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來(lái)”的問(wèn)題并用示意圖表示。
【正文】 。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有 “清明節(jié) ”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說(shuō)明百姓崇尚什么，追求什么？ ⑥ 聯(lián)系 “清明 ”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹(shù)死而復(fù)活的樣子，再體會(huì) “清明 ”的內(nèi)涵。（ “清明柳 ”既表示楊柳返青，萬(wàn)物鮮明的季節(jié)，又表示對(duì)介子推的懷念） ⑦ 默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國(guó)家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對(duì)百姓有什么影響？說(shuō)說(shuō)百姓后來(lái)為什 么自發(fā)地過(guò)清明節(jié)。理解 “清明 ”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個(gè)政治有法度、有條理，百姓安居樂(lè)業(yè)社會(huì)） ３朗讀全文，感受介子推愛(ài)國(guó)護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明 、安邦治國(guó)的品質(zhì)。 會(huì)。 小組合作 學(xué) 習(xí) 交流體會(huì)。 發(fā)揮小組力量，探究學(xué)習(xí)，體會(huì)這社會(huì)的黑暗。 5分 二 小組交流。 １說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。 ２你還知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn) 一 步 理解、升華。 抓住課后問(wèn)題，再次感悟 ， 以達(dá)到情感教育。 10分 三 讀 “學(xué)習(xí)鏈接 ”，與同桌相互說(shuō)一說(shuō)清明節(jié)的第二種說(shuō)法。 四 小組討論，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)。 五 美讀課文，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。 六 布置作業(yè) 說(shuō)說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來(lái)。 拓展說(shuō)話。學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 備課小結(jié) 備課反思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1