語文s版三下清明節(jié)的由來-資料下載頁
2024-12-08 13:38本頁面
【導(dǎo)讀】1．認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。4．用自己的話說說清明節(jié)的由來。情感通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會介子推為了晉國的安危，為了百姓的疾苦，寧愿犧牲自己的精神，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇往直前的人生態(tài)度。重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理清脈絡(luò)，明了內(nèi)容；了解清明節(jié)的由來，理解介子推血書的含意。難點理順人物關(guān)系，把握人物形象；體會介子推不居功勞，不圖富貴的崇高思想的意義。教法情境導(dǎo)入，直奔重點，引導(dǎo)感悟。一啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。１今天，我們一起學(xué)習(xí)２９課，請與老師一起板書課題。２誰愿意把你知道的有關(guān)”清明節(jié)”的信息說一說，與大家一起分享。②利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。②小組合作學(xué)習(xí)，探究“清明節(jié)的由來”的問題并用示意圖表示。
【正文】 。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有 “清明節(jié) ”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ⑥ 聯(lián)系 “清明 ”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會 “清明 ”的內(nèi)涵。（ “清明柳 ”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念） ⑦ 默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什 么自發(fā)地過清明節(jié)。理解 “清明 ”的內(nèi)涵。（表達(dá)百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會） ３朗讀全文，感受介子推愛國護(hù)主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明 、安邦治國的品質(zhì)。 會。 小組合作 學(xué) 習(xí) 交流體會。 發(fā)揮小組力量，探究學(xué)習(xí)，體會這社會的黑暗。 5分 二 小組交流。 １說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。 ２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學(xué)們交流。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn) 一 步 理解、升華。 抓住課后問題，再次感悟 ， 以達(dá)到情感教育。 10分 三 讀 “學(xué)習(xí)鏈接 ”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。 四 小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。 五 美讀課文，填寫詞語花籃。 六 布置作業(yè) 說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。 拓展說話。學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系實際，談體會。 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力 板書設(shè)計 備課小結(jié) 備課反思
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