【正文】 清明節(jié)是怎樣來的？ ② 清明節(jié)是紀念誰的，紀念什么？ ３引導學生理清文章思路，解決 “ 清明節(jié)是怎樣來的 ” 問題。 （傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂 業(yè)、不居功勞、不圖富貴） 檢 查 學 生學習情況。 情感 通過本課教學，引導學生體會介子推為了晉國的安危，為了百姓的疾苦，寧愿犧牲自己的精神，激發(fā)學生積極向上，勇往直前的人生態(tài)度。 4. 通過各種形式的朗讀，加深對課文的理解。 ② 利用工具書，查出解釋，并結合上下文理解詞義。 （引導學生對問題進行梳理，分三個層次解決。 １讀第一段，隨機處理 “傳統(tǒng)節(jié)日 ”“感人肺腑 ”等詞。 會。 拓展說話。想一想，晉文公下令定了二個節(jié)日，為什么只有 “清明節(jié) ”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ⑥ 聯(lián)系 “清明 ”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復活的樣子，再體會 “清明 ”的內涵。 五 再讀課文，調動積累，理解 “清明 ”內涵。 同桌交流。 了解 清明 節(jié) 的 信息 ，回憶 節(jié)日 時 的 人們 都 會 做些什么？ 激發(fā)學習的興趣。 4．用自己的話說說清明節(jié)的由來。 學法 自主探究、感悟、朗讀三結合學習法。） ③ 把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。（可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水平。初步理解 “清明 ”的內涵。 ２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學們交流。 抓住課后問題，再次感悟 ， 以達到情感教育?？梢?