語文s版三下《清明節(jié)的由來》(文件)
【正文】 的歷史背景。 學生快速閱讀、輕聲讀、自由讀，找關(guān)鍵詞句品讀、探究，了解介 子 推 的用意 ， 讓學生去 感受。 ２（讀２ ―― ８ 段）了解清明節(jié)傳說，指導學生有感情地朗讀課文。初步理解 “清明 ”的內(nèi)涵。 ④ 讀讀、議議， “割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明 ”的意思 ，說說你對介子推的認識。（ “清明柳 ”既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節(jié)，又表示對介子推的懷念） ⑦ 默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯(lián)系？對百姓有什么影響？說說百姓后來為什 么自發(fā)地過清明節(jié)。 小組合作 學 習 交流體會。 ２你還知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，和同學們交流。 四 小組討論，說一說你還知道哪些有關(guān)清明節(jié)的知識。學生發(fā)散思維，聯(lián)系實際，談體會。 六 布置作業(yè) 說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。 抓住課后問題，再次感悟 ， 以達到情感教育。 5分 二 小組交流。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業(yè)社會） ３朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明 、安邦治國的品質(zhì)。） ⑤ 指導學生默讀，注意 “寒食節(jié) ”與 “清明節(jié) ”紀念的內(nèi)容有什么不同。可以理解為不做昏君， 學生快速閱讀、輕聲讀、自由讀，找關(guān)鍵 詞 句 體 做個清正、廉明、勤政的國君。 ② 指導學生分角色讀好君臣的對話。 10分 第二課時 一
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