語文s版三下《清明節(jié)的由來》-預(yù)覽頁
【正文】 小結(jié)：大家對 “ 清明 ” 一詞有 了初步的理解。 １自讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生 自 學(xué) 能力。 ２檢查自讀的情況。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④ 師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。 15分 三 質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。 ① 組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學(xué)生深入思考） 清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定 “ 清明節(jié) ” 為什么見 “ 清明柳 ” 就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明 ③ 各組代表展示并介紹探究成果。 ② 出示一代明君 ―― 晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。 通過學(xué)生讀、動手畫、交流，提高學(xué)生的分析與表達能力。 ① 引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗與社會現(xiàn)實，談出自己對 “清明 ”的理解。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。理解 “清明 ”的內(nèi)涵。 發(fā)揮小組力量，探究學(xué)習(xí)，體會這社會的黑暗。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進 一 步 理解、升華。 五 美讀課文，填寫詞語花籃。 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力 板書設(shè)計 備課小結(jié) 備課反思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1