語文s版三下清明節(jié)的由來-閱讀頁
2024-12-28 13:38本頁面
【正文】 ③ 各組代表展示并介紹探究成果。 四 引進(jìn)課件，補(bǔ)白背景，理解割肉奉君的意義。 ② 出示一代明君 ―― 晉文公的資料，講述晉文公統(tǒng)一中原，成為春秋五霸的故事。 五 再讀課文，調(diào)動(dòng)積累，理解 “清明 ”內(nèi)涵。 通過學(xué)生讀、動(dòng)手畫、交流，提高學(xué)生的分析與表達(dá)能力。 １讀第一段，隨機(jī)處理 “傳統(tǒng)節(jié)日 ”“感人肺腑 ”等詞。 ① 引導(dǎo)學(xué)生理解重耳為什么感動(dòng)，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。重點(diǎn)理解介子推的話 “做治國安邦的清明國君 ”。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系重耳流亡的背景及自己的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談出自己對 “清明 ”的理解。） ③ 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象 “一一回絕 ”“放聲慟哭 ”所表達(dá)的內(nèi)容，認(rèn)識介子推拒絕做官，不圖回報(bào)的高風(fēng)亮節(jié)。（讓學(xué)生在議論中感受到我們民族的文化與精神。想一想，晉文公下令定了二個(gè)節(jié)日，為什么只有 “清明節(jié) ”成為傳統(tǒng)節(jié)日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？ ⑥ 聯(lián)系 “清明 ”前后的氣候特征及自然景象，聯(lián)系老柳樹死而復(fù)活的樣子，再體會(huì) “清明 ”的內(nèi)涵。理解 “清明 ”的內(nèi)涵。 會(huì)。 發(fā)揮小組力量，探究學(xué)習(xí)，體會(huì)這社會(huì)的黑暗。 １說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn) 一 步 理解、升華。 10分 三 讀 “學(xué)習(xí)鏈接 ”，與同桌相互說一說清明節(jié)的第二種說法。 五 美讀課文，填寫詞語花籃。 拓展說話。 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力 板書設(shè)計(jì) 備課小結(jié) 備課反思
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