語文s版三下清明節(jié)的由來-在線瀏覽
2025-02-10 13:38本頁面
【正文】 5分 第一課時 一 啟發(fā)談話，調(diào)動積累，引起閱讀期待。 (教師示范并提示書寫時注意的事項 ) ２誰愿意把你知道的有關(guān) ” 清明節(jié) ” 的信息說一說，與大家一起分享。誰能再談一談你對 “ 清明 ” 一詞的理解？ （學(xué)情預(yù)設(shè)：此時學(xué)生的理解，或是表面的、浮淺的、單一的，或是略有感知卻不知如何準(zhǔn)確回答的） 小結(jié)：大家對 “ 清明 ” 一詞有 了初步的理解。 了解 清明 節(jié) 的 信息 ，回憶 節(jié)日 時 的 人們 都 會 做些什么？ 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 １自讀課文。 ② 利用工具書，查出解釋，并結(jié)合上下文理解詞義。 培養(yǎng)學(xué)生 自 學(xué) 能力。 字詞學(xué)習(xí) 7分， 3分理清文章脈絡(luò)。 ２檢查自讀的情況。 ② 師生借助字卡，認(rèn)讀生字詞。其他同學(xué)思考，課文主要講什么？ ④ 師生討論、歸納課文的主要內(nèi)容。 同桌交流。 15分 三 質(zhì)疑問難，理清思路，培養(yǎng)問題意識。 （引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行梳理，分三個層次解決。 ① 組織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。 ② 小組合作學(xué)習(xí)，探究 “ 清明節(jié)的由來 ” 的問題并用示意圖表示。）例：（注：下文中的小號字與前面畫橫線的詞語組成一個問題，以便提示學(xué)生深入思考） 清明節(jié)的由來怎樣來的百姓紀(jì)念的習(xí)俗沿襲而來為什么介子推不居功勞不圖富貴怎么知道的晉文公定 “ 清明節(jié) ” 為什么見 “ 清明柳 ” 就像見到介子推二者之間的聯(lián)系晉文公燒山，逼介子推做官，介子推焚于柳下為什么報答介子推割肉奉君之恩為什么流亡時，割肉奉君，愿主公常清明
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