語(yǔ)文s版三年級(jí)上冊(cè)傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-08 13:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的故事，而且是一把“傾斜”的傘下。文章以“雨中傾斜的雨傘”為線(xiàn)索，將外。共傘”這一生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息，巧妙地張顯出來(lái)，給人以愛(ài)的感動(dòng)，讓人體會(huì)到親情的溫馨。本文在結(jié)構(gòu)上明顯的特點(diǎn)，那就是前后兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空。蒼老，而“我”已經(jīng)長(zhǎng)大成人，“我”在雨中，傘又歪向了外公。似，語(yǔ)言描述也有不少相似之處。課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情?？兆兓脗鬟f著的也是濃濃的親情。1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。1．讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。2．提高學(xué)生隨文識(shí)字，隨文理解詞意的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。年邁的外公的照顧，體會(huì)祖孫間的親情。4．檢查讀文情況，并習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生就提出的問(wèn)題，交流自己的感受或看法。小細(xì)節(jié)及親身體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。3．班內(nèi)交流記憶字形的方法。
【正文】 ，談體會(huì)） 3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句，給你的感觸最深，談?wù)勛约旱目捶?。（引?dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”，“總是一半干的一半濕的”。同 是 描寫(xiě)外公的笑和文中最后一段等處，讓學(xué)生談出體會(huì)） 適當(dāng)指導(dǎo)朗讀 。 四、拓展延伸。 “小練筆”讓學(xué)生觀(guān)察生活，感受身邊的溫暖和快樂(lè)，把在生活中這樣的小細(xì)節(jié)及親身體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。 五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．歸類(lèi)識(shí)字，如：“淋、混、濁、淚” 。 2．注意 “丹”字，容易多寫(xiě)一點(diǎn)。 3．班內(nèi)交流記憶字形的方法。
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