人教版十一冊回顧拓展五教學設計-資料下載頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 ，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。5．師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。第二課時 日積月累1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。2．全班齊讀，讀通順、流利。3．自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。4．全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。5．自由朗讀，力爭背誦。6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？ 8．你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？ 趣味語文1．學生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。2．你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？ 3．這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！第五篇：《回顧拓展五》教學設計學習目標，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結(jié)、反思。，并能正確地運用這些諺語。，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。課前準備。課時安排2課時。教學過程第一課時，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。（1）四人小組交流討論。（2）小組派代表發(fā)言。（3）評價，加以比較，說說他們各自的性格、特點。（1）同桌交流。（2）全班交流、討論。（3）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。，談談你的閱讀感受。：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等……（1）完成下列表格。（2）師生共同評議。第二課時一、教學“日積月累”，激起學生學習的興趣。我們學過的歇后語有很多，談談你對歇后語的了解（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理……）現(xiàn)在老師一說出上半句時，請大家馬上說出下半句。小蔥拌豆腐──電桿上插雞毛──豬八戒照鏡子──……。，要求讀得準確流利。，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其他同學幫助糾正?？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇后語。（1）指名讀。（2）同桌對讀。（3）小組比賽讀。（4）師生對讀。全班一齊背誦。（1）關于歇后語，你還積累了哪些？（2）用文中的歇后語進行說話訓練。（3）回家每個人再收集幾條歇后語。二、教學課外書屋1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。，閱讀《西游記》原著。
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